课改工作总结
一年来我们以“连云港市2006—2007学年教学质量年活动”重要思想为指导，在县教育局、教研室、中心校的精心指导下，在全体教师的共同努力下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。在实验过程中，我校做了以下几方面的工作：
一、具体工作
（一）完善工作机制，形成课程改革合力
学校利用政治学习和业务学习，对进入课改的一至四年级教师和其他非课改年级教师都作了全面动员，广泛宣传了课改的目的和课改实验的意义，以形成课改实验的良好氛围。成立了课改领导小组。以校长为组长，以教导主任为副组长、各教研组组长及学科骨干教师为组员组成课程改革领导小组。领导小组组长负责课改的决策和协调。副组长，负责抓课改的管理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师参与课改研究和指导。组内成员各自明确职能，有效发挥组织的计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课改实验提供了组织保障,确保了课改实验的顺利进展。
（二）加强校本培训，转变教师教育观念
1、学习新课标，树立新理念。
我校利用暑假组织教师到县、镇学习、听课10几人次，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期要自学课改文章，积极探索新课改中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。还组织教师集体备课学习，积极撰写反思。
2、学习新课标，实践新课标。
（1）充分发挥课改年级的带头作用。教导处每两周进行一次形式多样的教研活动、集体备课、听课、评课活动、通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改实验得到了纵向发展。 （2）转变教育观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。学校领导及教研组长经常随机下各班级听课，并对教师的教学方法进行指导，努力使全校教师的教学技能得以提高。
（3）注重过程管理。我校教务处根据上级文件精神要求所有参加实验的教师必须做到每周写一篇教学反思，每月写一篇心得体会，每学期必须写一篇教学论文或总结报告，并制定了检查评分表对实验教师上交的各种材料进行登记检查，并根据各位教师完成材料的数量、质量进行评分，评分结果与教师的年终考核相挂钩。
二、存在问题
由于许多教师年龄偏大，知识结构老化，教学方法陈旧、落后，而新课改要求完成的培训目标和任务较高，致使一些老教师不能领悟新课改的理念，仍用老模式授课，还有少部分教师认为新课改在是摆花架子，走过场，流于形式，不愿意用新课改的要求去进行教学工作，各种材料的撰写、上交只是为了完成任务，质量总体不高。
总之，我校的课程改革实验还比较幼稚，与其他兄弟学校尚有一定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推进课改实验工作。
