《蜀道难》 教案
课时安排：2课时 教学目标：
一、知识目标：
1、了解李白的生平和创作。
2、熟读课文。
二、能力目标：
1、掌握一定的诗歌鉴赏技巧。
三、情感目标：
1、品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格，雄奇险峻的写法。
2、感悟寓于诗中的思想感情，体味其对待生活的态度。
教学过程：
一、教学导入：
列举如下人物：刘彻、李世民、赵匡胤及他们所对应的称呼汉武帝、唐太宗、宋太祖，回顾《沁园春·雪》，引出伟人毛泽东，从而引出另一位狂人——李白“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”
二、作者简介——李白
1、现代人眼里的李白：
余光中诗《寻李白》
酒入豪肠 七分酿成了月光 剩下的三分啸成了剑气 绣口一吐就是半个盛唐
2、话题：我所了解的李白（学生讨论、回答）
李白其人
李白其诗
已学李白作品回顾
3、板书介绍：
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。素有“诗仙”之称。官至供奉翰林。与杜甫并称“李杜”。他既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。性格豪放，感情奔放，形成了他飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格。
三、蜀道简介：
1、中国政区图及秦岭淮河图片展示，使学生了解蜀道的大致位置。
蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
2、视频赏析——《揽胜天下 秦岭 中国人的中央国家公园——探寻古栈道》
3、图片欣赏：古栈道及剑门关
剑门关，是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑，直插云霄。连山绝险，独路如门，素有“剑门天下雄”之说。
四、初步感知——诵读课文
（学生自读、学生朗读、教师范读、学生自读、学生朗读、学生齐读、教师指导、点评诵读）
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
五、整体感知、具体赏析（设置学生活动）
设置四个问题，学生抽签并讨论完成四个问题
1、翻译：第一段
2、翻译：第
二、三段
3、内容分析：
◇① 每段写了什么内容？
◇② 文章描写由秦入蜀经过哪些地方？
◇③ “蜀道之难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？有什么作用？
4、艺术赏析：诗人是怎样来表现蜀道的难的？
六、学生发言、教师点拨
内容分析：
◇
1、每段写了什么内容？
◇
2、文章描写由秦入蜀经过哪些地方？ ◇
3、“蜀道之难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？有什么作用？ 问题1：明确：
（一） 、“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。 从“危乎高哉” 中可以看出，这一小节主要写的是蜀道的“高”
——蜀道之高
（二）、“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”
这一小节主要写让人“凋朱颜”，即攀越蜀道的艰难和危险。
——蜀道之险
（三）、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”
这一小节写了令人“长咨嗟”的原因是因为蜀地的战乱：所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。
——战祸之烈 问题2：明确：
本诗按由秦入蜀的路线（长安—太白山—峨眉山—青泥岭—剑阁—成都），具体写蜀道之难。 蜀道之难，难于上青天 问题3：明确：
反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 艺术赏析：
◇诗人是怎样来表现蜀道的难的？
1、神话传说：蚕丛鱼凫、五丁开山、六龙回日
——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
2、侧面映衬：黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀缘
——映衬人行走难上加难。
3、反复咏叹：蜀道之难难于上青天
——总起下文，贯穿全诗，层层深入，起到一唱三叹的效果。
4、借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）
——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂静苍
凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
5、运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”
——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
6、摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶恐
——困危之状如在眼前。
7、从现实的角度:一夫当关，万夫莫开/化为狼与豺/杀人如麻
——战祸之烈
七、总结：“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?
大胆的夸张/奇特的想象/强烈的感情/超然绝伦的才华构成李白诗歌“飘逸、奔放、雄奇、壮丽”的艺术风格
八、拓展迁移、情感升华：
1、欣赏李白其他诗歌感受其诗歌意境（资料见附页）
2、音乐欣赏——国家 课后反思
