《蜀道难》教案
深圳高级中学张从德
一、教学目标
1、学习根据中心句梳理思路的方法，感受蜀道雄奇险峻的特征，理解诗歌的意境和主旨。
2、鉴赏诗歌描写蜀道的多种手法，品味李白诗歌雄奇瑰丽的浪漫主义风格。
3、熟读成诵，陶冶情操。
二、过程与方法
朗读含吟法、集体讨论法、赏析品味法。
二、教学重难点
1、分析蜀道难的具体体现。
2、赏析描写蜀道雄奇险峻的手法。（难点）
三、教学课时：两课时
四、教学过程
第一课时
教学任务：
1、了解作者的写作背景。
2、疏通字词，初读感知课文。
3、找出全文反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文章的思路。
4、学习第一诗节。
一、导入课文
唐朝诗人中有很多人有别号，例如：
诗圣
诗佛
诗豪
诗囚杜甫王维刘禹锡孟郊关注人民疾苦和国家命运，有儒家的圣人情怀 笃信佛教，诗中有佛理 坚强不屈，遇挫弥坚 以苦吟著称，又多苦语，元好问嘲笑他是“诗囚”
诗魔白居易“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”。写诗“口舌成疮，手肘成胝” 诗鬼李贺想象新奇，意境怪诞，迷离恍惚，诡谲多姿。
诗仙？？
“诗仙”是谁？他为何被称为“诗仙”？翻译下段文言，了解“诗仙”称号的来历： 李白“初自蜀至京师，舍于逆旅，贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金龟换酒，与倾尽醉”。
本文原是赠给一个入川的朋友的，后来转送给贺知章，得到赏识和引荐，42岁时被玄宗皇帝礼聘入朝，做了三年翰林，也就是文学侍从，但他不甘心充当御用文人，为皇帝风花雪月的生活唱赞歌，于是上书请求辞职，这就是后来的“千金放逐”。
二、听录音，对照注释，疏通生字词。 噫吁戏yīxūxī四川表示感叹的方言
鱼凫fú
猿猱náo 扪参历井mén 巉岩chán
喧豗huī 砯崖转石pīng 峥嵘zhēngróng 崔嵬cuīwéi
吮血shǔn
三、集体朗读课文，边读边画出全文反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文
章的思路。
1、全文反复出现的中心句是什么？三次反复，文字稍有不同，联系前后句，比较三个句子
意思的差别。
第一次：“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”
第二层次：“蜀道之难，难于上青天。使人听此凋朱颜”。
第三次：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟”。
差别：提一次侧重：蜀道难，难在其高而曲折，难以翻越；第二次侧重：蜀道难，难在其险，令人恐怖；第三次侧重：蜀道难，难在其乱，令人不敢居住。
四、精读第一段，讨论本段是从几个方面来写蜀道难的？
明确：从两个方面写蜀道难。
第一方面：写蜀道修筑难。
两个历史传说，一是蚕丛和鱼凫，开创蜀国历史悠久，但因为山高无路，对外隔绝；二 是五壮士拉蛇开山，形成天梯石栈。写五力士开山的传说，是为了表现蜀道修筑难。 第二个方面：写蜀道行走难。
蜀道难行，因为山高水险。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，神话传说太 阳神羲和每天驾车行走于天空，遇到蜀地的高山也要绕道行走，水波到了这里也被阻挡倒流； “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，善于飞翔攀援的动物都无法翻越蜀道，何况人呢？“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，蜀道不仅巍峨，而且 “百步九折”，何等曲折？
因此，行走于蜀道的人，在山巅上“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。登上顶峰， 手扪星辰、抚胸长叹，步履多么艰难。
五、作业：背诵第一诗节。
第二课时
教学任务：
1、鉴赏第一诗节描写景物的方法。
2、学习第
二、第三诗节。
3、概括主旨，了解壮美的特征，感受祖国山河的壮丽。
教学过程：
一、齐读第一诗节，然后讨论第一诗节是用几种方法来描写蜀道难的？
第一种方法：虚实结合。
所谓虚写，就是写听说的、传说的、想象的内容；所谓实写，就是写亲眼所见的、亲身所经历的内容。本段两个个神话传说，蚕丛和鱼凫，开创蜀国，五壮士开山成路，可以说是虚写；而山高水险，道路盘曲，可以说是实写。
第二种方法：正面和侧面描写相结合。
写山高水险，是正面写；写黄鹤和猿猴翻越不过，写人翻越山巅，手一边要摸着天上的 参星和井星，一边要抚着胸口长叹，这是侧面描写。其中写鸟兽又是为了衬托人翻越的艰难。 第三种方法：大胆的想象和夸张。
夸张时间之长，开国四万八千岁，不与秦塞通人烟；夸张山之高，“六龙回日”，“扪参历井”，都是诗人发挥惊奇的想象所写出的绮丽的画面。
二、齐读第二诗节，学习第二诗节，思考本段所写的蜀道难，体现在哪里？本段是用什么方法来描写蜀道难的？画龙点睛的句子是哪一句？
明确：蜀道难，体现在环境险恶，令人恐怖。
本段通过景物描写来表现蜀道难，借景抒情。
鸟雀雄飞雌从，在古木森林里悲号，子规在月夜里啼叫，在荒凉的空山令人听候忧愁得变了脸色；连绵的山峰，离天空不到一尺，枯松仿佛从天空倒挂下来，瀑布飞流，撞击着山崖，转动着石头，发出雷鸣般的声音，回响在千山万壑中。
画龙点睛句：“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？”
三、齐读第三诗节，思考本段所写的蜀道难，体现在哪里？本段是用什么方法来描写蜀道难的？画龙点睛的句子是哪一句？
明确：蜀道难，难在*多，生活难。
蜀道上的剑阁关口地处交通咽喉之地，“一夫当关，万夫莫开”，形势非常险要。把守剑阁关的人，一旦背叛朝廷，发动叛乱，就可能化为豺狼、猛虎、长蛇，磨牙吮血，杀人如麻，所以蜀地战乱较多，不易久居。
作者在描写蜀地*时，一连用了三个比喻，一个拟物，“所守或非亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，四字短句，联排而下，急促的节奏仿佛战乱来临的紧张，给人鲜明的警示。
四、讨论：本文是作者送给去蜀地朋友的赠诗，从诗中可看出作者对友人去蜀地持何态度？明确：从“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，可以推知作者对友人去蜀地不理解，不支持，因为蜀道难行，“畏涂巉岩不可攀”；从“问君西游何时还”和“锦城虽云乐，不如早还家”两句可知，作者希望友人去蜀地后，尽快回来，不要在战乱多发之地久居。
5、讨论本诗的主旨：
这首诗以丰富奇特的想象，新奇大胆的夸张，炽热奔放的感情，描写了蜀道险峻雄奇的壮美，告诉人们入蜀艰难，蜀地不可久居，透露了对蜀地社会动荡的隐忧与关切。
6、拓展：
《蜀道难》描写的蜀道如此险峻，令人生畏，为什么这首诗歌脍炙人口，千古传诵？ 一位四川的歌手去参加《星光大道》歌手比赛，选唱《蜀道难》作为展现家乡美的曲目，你会选择什么样的音乐作为伴奏乐？假如你是评委，你对他所选的歌唱家乡美的内容是否认同？为什么？
参考解答：
蒋孔阳在《通俗美学》中引用康德对自然界的崇高分析，给崇高所下的定义：“凡是能激起人观赏、赞叹与惊心动魄之情的不平凡的、伟大的、奇特的事物和人物，叫做崇高。”
崇高，又叫壮美，分为两种，一种是数学的崇高，就是数量巨大，主要是体积之大，非人的感官所能想象；一种是力学的崇高，就是威力巨大，非人所能控制。“粗犷的、威胁着人的陡峭悬崖，密布苍穹、携带着闪电惊雷的乌云，带有巨大毁灭力量的火山，席卷一切、摧毁一切的狂飙，涛呼潮啸、汹涌澎湃的无边无际的海洋，还有其他诸如此类的东西，它们那巨大的威力使得我们抗拒的力量相形见绌，渺不足道。但是，只要我们自己处于安全之境，那么，它的面目愈是狰狞可怕，就对我们愈是有吸引力。我们欣然地把它们称为崇高。”
《蜀道难》描写的蜀道崔嵬险峻，曲折回旋，湍流喧豗，夜鸟悲鸣，但对读者而言，毫无威胁，所以对读者而言就构成具有崇高特征的审美对象，因此它能成为千古绝唱。大自然只要不对人类的生命和财产的安全构成侵害，就可以作为审美的对象，在李白的时代可以，在蜀道已经不再艰难的今天更加可以。何况李白在歌颂蜀地山河壮美时，还寄托有对友人的关怀，对国家安定的忧虑，是家乡文化的体现，因此说它可作为歌唱《家乡美》的曲目。 附录板书：
蜀道难
一、开路难（高、曲）：描写：虚实结合、正侧结合，想象夸张，绮丽惊人。
二、行路难（险）：借景抒情。
三、生活难（乱）：比喻和拟物。
主旨：歌颂山水壮美，提醒朋友入蜀早回。
练习巩固
一、翻译以下诗句：
⑴蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
⑵地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ⑶青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
⑷连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
⑸飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
二、阅读李白的《送友人入蜀》，问答问题。
见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。
注释：君平，西汉隐士严尊，字君平，曾在成都卖卜为生。
1、这首诗歌颔联描绘出怎样的画面？
2、这首诗歌抒发了什么情感？
三、阅读李白的《渡荆门送别》，问答问题。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、第二联描绘了什么样的景象？“随”字好在哪里？
2、有人说这首诗没有写到送别之意，题目中的“送别”二字可以删去，你如何理解？请说出理由。
四、阅读下面一首李白的诗歌，然后回答问题。
金陵酒肆留别（李 白）
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
1、诗的首句\"风吹柳花满店香\"为全诗营造了一个令人陶醉的环境，请简析其中的\"香\" 字在此有哪些蕴藉之意。
2、古人评论此诗\"语不必深，写情已足\"。请分条简析全诗如何把惜别之情写得饱满酣畅。 参考答案：
二《送友人入蜀》：第一题：行人脸贴着山崖峭壁行走，宛如山从人的脸前生起，云气依傍着马头升腾，犹如腾云驾雾一般，表现出山高路险，行走艰难。
第二题：借蜀道难行，规劝友人仕途艰险，命运天定，不要过于追求功名利禄。
三、《渡荆门送别》第一题：景象：两岸的山势由山脉过渡到平原，山峦从诗人的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。\"随\"字，拟人手法，化静为动，赋予山以人的生命，将由群山向平原过度的情景，生动地地表现出来。
第二题：答案一：不可删去，本文不写友人送别，而写江水追随诗人万里送别，这是拟人手法，表达了含蓄表达作者对家乡的怀念，更加形象。答案二：可以删去，因为诗歌只写了诗人告别家乡，度过荆门，来到楚国游览，没有出现送别的友人。
第三题：、（1）一是柳花淡淡的香味，写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。(2)一是酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了金陵人的热情；二是一帮青年朋友前来相送，让诗人感觉真挚的友情；三是把酒言欢\"各尽觞\"的场景，让诗人产生了\"欲行不行\"的留情；四是\"东流水\"与\"别意\"的比较，让诗人倍感朋友之间\"水长情更长\"的无限深情。加之诗的首句\"风吹柳花满店香\"烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。
