开国大典（第二课时）
一、教育教学目标
1、通过阅读课文，了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
3、体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、重点
通过重点词语的品悟，体会中国人民为新中国诞生激动，自豪的感情。
三、难点
学写场面描写，领悟场面描写的方法。
四、课型：新授
五、教学过程
（一）谈话导入
1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，感受开国大典中那些具有历史意义的镜头吧！ 2.板书课题：开国大典
（二）自读课文，整体感知
1课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？ (按典礼前，典礼中，典礼后的顺序记叙的) 2讨论课文典礼中讲了几部分内容？ （典礼盛况、阅兵盛况、群众游行）
（三）想象场景，体会感情 1.出示自学要求
（1）默读课文，思考开国大典的每一部分各描绘了怎样的场面，表达了人民怎样的思想感情。
（2）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。
（3）有感情的朗读句子。 2.学生带着这些问题自读课文。 3.交流汇报成果 (1)典礼盛况
A典礼盛况是按照怎样的顺序写的？你对典礼中的哪个场面最有感触？请大家谈谈你们的体会。
领袖出场，宣告成立，升旗，宣读政府公告的顺序写的。 B出示重点句子
a中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。思考：这个句子表达了人们怎样的思想？从哪些词语能体会到呢？
（表达了人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱之情以及对开国大典的急切期盼。从“排上倒海”“一齐”“投向”等词可以体会到。）
B课文是怎样描写宣布场面的，从哪些词语中可以看出来呢？ 出示句子 “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。” 这庄严的宣告指的是什么？为什么使全中国人民的心一齐欢呼起来？ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此当家作主，这一宣布将传向祖国各地，所以使全中国人民的心一齐欢呼起来
C 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
中华人民共和国成立之前，中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立，自由，现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。
随着五星红旗的冉冉升起，在一阵又一阵雷鸣般的掌声中，毛主席宣读了政府公告当他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”一句时，广场和观礼台响起来热烈的掌声，表达出人们热烈拥护毛主席的领导。 (2)阅兵盛况
在长达两个半小时的阅兵中，群众们的反应是怎样的呢？请大家画出描写群众反应的句子并谈谈你的感受。
出示重点句 “群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。”这个场景描写表达了人们怎样的感情，你从哪些词语中可以体会到呢？
从喊哑，拍麻等词可以体现出人民看到威武雄壮的军队和强大的武装的激动，充分表现出人民获得自由和解放的欢欣鼓舞之情。 （3）群众游行
大家默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。 四 大典结束
“两股红流”分别向东城、西城的街 道去，光明充满了整个北京城。” 你是怎样理解这句话的？
A 两股“红流”指的是人民群众的队伍，提着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表流行队伍。
B“光明”不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。
5通读全文，总结一下本文的写作特点。
1、按事情发展的顺序写，突出重点，详略得当地写了开国大典的全过程。
2、特定的地点，特定的景物、人物的活动这三者构成了场面，对这三者结合的描写就是场面描写。 六 总结全文，积累拓展
1 总结：难忘的1949年10月1日，人民难忘那历历在目激动人心的场面更难忘哪些为新中国成立而献身的英雄们，作为21世纪的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强，昌盛。 七 作业布置
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在**广场上……
4、挑一个你最感兴趣的画面，把它画出来。 八 教学反思
