Unit3 Weather教学设计
Ⅰ.Teaching Materials:PEP义务教育小学英语四年级下册
Unit3.Weather Part A
Let’s learn&Let’s chant
Ⅱ.Teaching Objectives: By the end of this leon,Students should be able to:
1.master the four words about the weather;
2 .use the sentence pattern “This is the weather report.It’s...in...today”correctly;
3.understand the Chant and repeat it. Ⅲ.Teaching Contents:
1.A.Let’s learn
2.A.Let’s chant
Ⅳ.Main Points: the new words :cold,warm,cool.hot,weather.Ⅴ.Teaching Difficulties: help the students use the new words to describe the weather correctly.Ⅵ.Teaching Aids:multi-media, word cards,blackboard.Ⅶ.Teaching Procedures: Step1.Greetings.Step2.Leading-in.（谈话导入）
T: “Hello,everybody! How are you today?” Ss: “Fine,thank you.And you?”
T:（教师根据当天天气好坏，说出自己的心情好坏。然后说道天气容易影响人的心情，并引入课题Unit3.Weather.）
Step3.主情景图导入本单元A.Let’s learn 的教学。
教师借助多媒体课件，播放主情景图，引导学生观察图片，教师提问: “What’s the weather like in these cities?紧接着说: “Oh, It’s cold in Moscow.It’s hot and sunny in Sydney...How about in China?Look at page25,What’s the weather like?
1 进入本单元A.Let’s learn的学习。
（1）教师展示A.Let’s learn板块的图片和文字，引导学生进行观察并提问：Who is she?引导学生回答：She’s a weather reporter.教师继续追问：What is she talking about?引导学生回答:She is talking about the weather.并在黑板上板书weather report，告诉学生是 “天气预报”的意思。
(2)教师展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点，依次提问：Where is it?引导学生回答：It’s Harbin/Beijing/Lhasa/Hong Kong.并强调地名的读音，让学生试读地名。
（3）教师做怕冷的动作并提问：I’m in Harbin now.What’s the weather like in Harbin ?Can you gue?引导学生回答：It’s cold in Harbin .教师板书It’s...in....（4）教师借助单词卡片，教学四个关于天气的单词：hot ,cold,warm,cool.(5)教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方的不同气候特征。
（6）教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿和跟读句子。
Step4.Let’s chant.
师生做Let’s chant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。
Step5.Exercise. 一.Read and gue. 多媒体展示图片，找单词。
二.选择每组单词中不同类的选项。 ( )1.A.HarbinB.Beijing C.warm ( )2.A.New YorkB.Sydney C.China ( )3.A.hot B.weatherC.cold Ⅷ.Homework.请运用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。
Unit3 Weather说课稿
本单元的话题围绕 weather 展开，从而引出关于天气的单词，如cool，warm，hot and cold。而且还要引出新知，询问天气的句型：what\'s the weather like? It\'s...及句型It\'s cool/cold/...述天气。本单元的话题与学生的生活实际息息相关，这也赋予了学习内容以生活的意义，同时也更能激发学生学习英语的动机并用英语进行交。
本课时是本单元的第二课时。本课属于单词新授课。主要呈现5个关于天气的新单词weather，cold ，warm，hot，cool，及句型It\'s ...希望通过本课的学习，可以进一步丰富学生的英语语言知识并提高他们的语言实践能力，在真实，具体的情景中运用所学的语言。
本课所面对的教学对象是四年级的学生。四年级的学生天真活泼，同时又非常好动，爱玩唱爱表演，善于模仿，同时也敢于并且善于表现自己，因此要充分调动学生的学习兴趣及参与和表达，表演的欲望，同时也要开展丰富多样的课堂活动，还吸引并集中孩子的注意力。创设宽松，活泼的学习氛围，让他们在情境中玩，在情景中思考，在情境中学习，运用所学新知。
根据英语课程标准的要求，义务教育阶段英语英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运动能力的发展又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略及文化意识等方面的整体发展为基础；结合本课教材的特点，我将本课时的教学目标设置如下： 1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说认读本课的重点词汇：cool。warm, hot ,cold, weather。听说认读本课句型：It\'s warm in beijing today.2.语言知识目标
掌握本课的描述天气的单词
理解并运用本课的功能句型：it\'s warm in beijing.描述地区天气。 3.情感与态度目标
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心
让学生在活动中积极参与 ，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，了解不同地区不同的气候特点。 4.学习策略目标
通过直观的课件，教具，创设真实有意义的活动场景，让学生在小组合作学习的过程中体验学习的快乐和交流的意义。培养学生合作学习的能力。
基于上述的教学目标，再充分考虑学生的生活经验，学习兴趣及认知水平，加上在教学过程中遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下： 教学重点：
1.听说认读本课单词
2.听说读用本课句型 it\'s。。。in。。。 教学难点：
weather report 发音
符合教学内容和学生实际的教学目标已经设定，本课重难点也已经明确，那么我将采取何种教学策略，从而实现本课教学目标，突出重点，化解难点，并让学生在此过程中感受到学习英语的快乐呢？英语新课标指出：强调学习过程，注重语言学习的实践性与应用性，在教学方法的总体构思上，我将采用任务型教学教学模式，让学生在活动中学，通过完成任务，学会用英语去做事情。并结合情景教学法，在课堂上创设真实有意义的活动场景，让学生通过与伙伴之间的交流与合作，体会到学习的乐趣及交流的意义。同时我会将游戏穿插到形式多样的听说读写的活动中，让学生既学到又玩到。多媒体辅助是现在教学课堂必备的教学方法，为学生营造宽松活泼的学习氛围，创设真实的学习情境。
4 学法指导：以活动为中心，让学生在活动中学习，创设情境，变课堂为乐园，学生在与自主思考与小组合作学习中，循序渐进地感知并习得语言，从而培养学生的自助学习意识及与他人合作学习的意识。让学生不仅学习语言，并拓展了思维，发展了能力。
