2014年第二届中国微课大赛高职高专组微课教学设计
教师姓名： 白 银 所属系部： 中文系
讲课内容(作品名称)：如何“啊”好？
讲课内容所属课程： 朗 读
讲课内容所属学科： 语言组
讲课内容所属专业： 汉语言文学（小学语文方向） 讲课内容适用对象： 本专业学生；小学语文教师； 朗读爱好者
晋中师范高等专科学校
2014年
一、教学背景
微课内容为我校特色校本课程“朗读”中的一个小知识点——如何读好诗歌中的“啊”。现所使用的教材《朗读的魅力》（赵介平著，山西人民出版社），第53页有所涉及。
诗文中常用叹词“啊”来抒情，而朗读者却往往觉得不好处理。在朗读课堂中，教师的讲解也是一语带过。因此，本微课旨在介绍给朗读者一种简单有效的处理方式，帮助其读好诗歌中的“啊”，有效提高其整体的朗读水平。
二、教学目标与教学方法 1.教学目标：
通过分析与讲解，使观看者掌握正确读“啊”的“瞻前顾后”法，能够较好地朗读好诗文中的“啊”。
2.教学方法：案例分析法，讲解法，示范朗读。
三、教学过程
（一）导入——提出问题
师：很多朗读过诗歌的人往往会有这样一个感受：诗歌中的那个“啊”字 ，就像一只“拦路虎”，让人很是棘手，不知该如何张嘴。今天，我就给大家介绍一个小方法，帮助您轻松、简单地解决这只“拦路虎”，读好“啊”，“啊”得有味道。
（二）讲解——分析问题
1.千变万化的“啊”：此“啊”非彼“啊”。
诗歌中的“啊”是叹词，是情感的抒发。不同的诗歌中，“啊”所承载的情感是不同的。就是同一篇诗歌中，“啊”的位置不同，其思想感情的色彩和分量也是不相同的。这就决定了我们在朗读时，要特别注意它的变化。
2.万变不离其宗：
出示叶圣陶小诗《瀑布》（以此为例讲解“瞻前顾后”法）。
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。 （1）语境是基础。
要结合上下文，明确“啊“所承载的情感色彩及分量。
（2）感受是关键。
读这首小诗，要“啊”好关键在于感受。只有感受的充分，才能“啊”得好。以这里的“啊”为例，如果我们先在心里“看”到那么美的瀑布，心中涌起那么强烈的美感，然后再去“啊”，又何愁“啊”不好呢？
（3）想象的力量。
如何充分调动感受呢？想象在感受中有极其重要的不可替代的作用，要学会借助想象的力量。正如席勒所说：“想象越生动活泼，也就更易引起心灵的活动，激起的感情也就更强烈。”
（三）指导——解决问题
1.综合前面所讲，概括起来，解决这一问题的方法就是“瞻前顾后”法。“瞻前”即充分感受“啊”前内容；“顾后”即充分感受“啊”后内容。总之，千万不要使“啊”孤立。在充分的感受、丰富的体验中，“啊”自然会饱含感情，冲口而出。
我们举例说明。
（1）请试着说说这两句话：“啊，我考上了！”“啊，我没考上！” 相信，人人都会说，都说的很好。那么在朗读时，我们就可以把生活中的情感体验融入其中，帮助我们调动感受，读出饱含情感的“啊”。
（2）朗读训练：诗歌《春天的故事》
一九七九年，那是一个春天，
有一位老人在中国的南海边画了一个圈。 神话般崛起座座城， 奇迹般举起座座金山， 春雷啊唤醒长城内外， 春晖啊暖透了大江两岸。 啊，中国！
你迈开气壮山河的新步伐， 走进万象更新的春天。
《瀑布》关键要“顾后”，而这首《春天的故事》主要“瞻前”。当您脑海中随着文字的描述，浮现出祖国改革开放后的繁荣之景，心中涌动着幸福的激情时，“啊”便水到渠成。
（四）小结——实践训练
师：光说不练假把式，接下来，请您跟着我一起来朗读这两首小诗吧。记住哦，要“瞻前顾后”读好“啊”。
学习是为了运用，运用是最好的学习。朗读更是如此！惟有多练习，才能“啊”的好，“啊”的自然。
