六年级学习方式训练教学设计（数学素材）
下路小学 巫章兰
教学目标：
1.通过复习让学生进一步熟练学习方式里的约定、发言和倾听。 2.通过训练让学生掌握两人小组、四人小组的团队合作。 3.培养学生形成自主学习的意识和团队合作精神。
教学重难点：训练学生进行两人小组、四人小组的团队合作。 教学课时：20+5分钟 教学课型：要素组合方式 教学过程：
一、检测约定方式与激励
师：同学们，今天老师给大家带来一首很好听的儿歌，大家想听吗？ 生：„ „
师：我有一个要求，要求大家一边听一遍注意老师的语气，还有动作分别表示什么意思。 （师出示用约定方式创编的一首儿歌，一边有感情地朗读，一边做动作）： 我有一双巧巧手, 会说话来会学习,真是我的好帮手, 手心朝前我明白， 手背朝前不明白
回答正确请打“√”) 回答错误请打“×”) 准备好了就 “ok”) 你说我们棒不棒? 棒!棒!非常棒! 表扬他,顶呱呱! 表扬你,了不起! 表扬自己,嘿!嘿!我—真—棒!耶! （老师表演结束，生情不自禁地鼓起掌）：哇！太好听了！
师：谢谢大家的夸奖！谁来说一下，在这首儿歌里面，你发现了什么？ 生1：„ „ 生2：„ „
师：你们的眼睛真是厉害！这些都是我们以前训练过的约定方式，（师板书：约定）呆会我们在课堂中还要用到它们呢！大家可要记住这些好朋友了！同学们跟老师一起表演一下这首好听的儿歌吧！
师：同学们表演得太棒了！表扬一下自己！ 生：嘿！嘿！我真棒！耶！
二、检测对错、发言与倾听
师：同学们，学会了这些约定，那我得考考你是否会用，你准备好了吗？（大屏幕出示）
1113455254 0.05 0 4 41345191699指名口算（其他同学用手势来判断） 生„ „
师：说得太棒了！表扬他！你认为这位同学在发言的时候表现怎么样？ 生：„ „
师：你的意见很好，谢谢你！我们在发言的时候要注意面向大多数同学并能大方地把自己的意．．．．．．．．．见表达清楚。
师：这一位同学能够大胆地面向同学们表达了自己的观点，但是老师发现有一部分同学没有注意有礼貌的倾听（师板书：倾听） ．．生：„ „
师：这位同学说到也做到了，大家要向他学习，下面我再提问一个问题，发言和倾听的同学都要注意按要求做好。
三、合作学习训练
（一）同桌合作学习训练
师：同学们，在我们的学习中，除了自己独立思考，还可以和同桌合作学习，这样就能获得更多的知识和快乐！（师板书：合作学习——2人组）
1．明确二人组的构建及合作要求 （师点击课件） 生齐读：
同桌二人为一组， 两人交谈悄悄说 ， 互相关注齐合作 ， 任务完成示 ok， 听到口令端正坐， 共同学习乐趣多。
师：明白什么意思吗？现在我们一起练习一次。 2．完成合作任务 师： 请看大屏幕： 我是小法官：
11112221 （ ） 4 （ ） 3434777414把你的想法和同桌交流一下。
师：大家可真能干！看来，同桌之间的学习让我们充分感受到了合作的快乐，感谢你的小同伴，互相表扬对方吧！
（二）四人小组合作学习训练
师：同学们真厉害！其实我们遇到难一点的题，还可以组成四个人的小组来学习，这样不但可以解决更多的数学问题，还可以锻炼我们与他人协作的能力，从而增进同学们之间的友谊。
（师板书：四人小组）
1明确四人组的构建及合作要求
师：四人合作学习很重要，我们要把合作的秘诀牢牢记住： （师点击课件） 生齐读：
前后四人为一组 合作学习点子多
职责分明齐出力 小声交谈不喧哗 合作结束示 ok 听到口令端正坐
师：来我们一起练习一次，注意不要让桌椅发出响声。 2．明确组内成员职责
师：同学们，由于时间关系，老师今天就用一种特别的方法给大家分好在小组内担任的角色，请小组内四位同学轮流从学具袋里摸出一个图标，开始
师：好了，现在我宣布，担任小组的组长的同学请起立，请你们念一遍组长的职责。 学生：组长——组织小组成员一起学习。
师担任记录员，请大声地念一遍记录员的职责。 学生：记录员——记录讨论结果在学习卡上。 师：担任声控员，请大声地念一遍声控员的职责。 学生：声控员——控制小组讨论的声音。
师：担任汇报员，请大声地念一遍汇报员的职责。 学生：汇报员——汇报小组合作学习的结果。 3．完成合作任务
果园里有桃树300棵，梨树是桃树的
11，杏树是梨树的，杏树有多少棵？（用两种方法解答） 344．检测学习结果
师：大家很快就把任务完成了，现在请一个组派出汇报员汇报学习结果。 小结
师：同学们，四个人的学习是不是很快乐呀？快乐的时光总是过得那么快，今天，你有什么收获，可以和大家一起分享吗？
„ „
师:看来这节课的收获可真多!我们学会了正确的学习方式,在今后的学习中,就能更轻松地去探寻数学王国的奥秘!
