24*《给予是快乐的》教案
一、游戏激趣快乐导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？你们有谁知道彩虹有几种颜色？老师的姓就是其中的一种颜色，我看哪位同学能猜出老师姓什么？嗯，真聪明!老师还想考考你们，会不会笑。现在我们来做一个笑的小游戏，我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！师：微笑──笑眯眯──哈哈大笑──
师：刚才同学们非常高兴也非常开心，除了开心还可以怎么说？生：兴奋。生：激动。生：快乐。师：（板书：快乐）大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的„„可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。师：读了课题你发现了什么？（1）给是多音字。谁知道“给予”是什么意思？能用另外一个词来代替给予的意思吗，给予是快乐的？你能用一个成语来说他的意思吗？（2）略读课文想想，为什么给予也是快乐的？平时学习略读课文我们有什么要求？自己读懂课文的意思。有些什么方法？（读 思 注 问）
二、初读课文，整体感知
（一）自由读，师：大家读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。现在我们来看看这些生词。（出示生词）：①自由朗读生词。 ②想想你想提醒我们大家哪个字？ ③交流 （说想提醒的字，并当小老师领读，并说说个别词的意思） 重点指导： “诞”的字型 “兜”字型及意思 师：生字解决了，看看大家读懂文章的大概意思了吗？文章出现了哪些人物？，谁给予谁什么感到快乐？（生说师板书）保罗的哥哥——保罗---小男孩——弟弟
（二）用填空的形式引导学生概括课文内容。保罗的哥哥给予（保罗一辆新车），保罗快乐，哥哥也感到（ ）。保罗给予(小男孩坐他的车，并满足他的要求）小男孩感到快乐，保罗也感到（ ）。小男孩给予弟弟(关心，希望、欢乐）弟弟感到快乐，小男孩也感到（ ）。
三、研读课文品读词句
（一）同桌讨论：小男孩的哪些言行出乎保罗的意外呢？从文中找出来，划横线，互相读一读。
（二）学生反馈交流。 师；小男孩的哪些言行出乎保罗的意外呢？我们请这对同桌说说，你代表说吧。
出示意外一：保罗想不到小男孩会说希望自己也能当这样的哥哥。
师：如果你是小男孩，你希望的是什么？按照常理来说，小男孩希望的应该是什么？
师：可是小男孩却说——（出示）哇！我希望……我希望自己也能当这样的哥哥。
对比：哇！我希望……我希望自己也能当这样的哥哥。 哇！我希望……我希望自己也有一个这样的哥哥。
2．出示意外二：保罗感到意外的是小男孩让他把车子开到家门口不是为了（炫耀），而是为了向弟弟许下一个诺言。
师：保罗是一错再错，现在你就是这个小男孩。请问，你为什么让保罗把车开到你家门口？请你说 你说 （炫耀一番）
师：这是保罗想的，对吧，可是小男孩是这么想的吗？（不是） 师：他是怎么想的呢？你怎么知道？
3．品读：“男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
师：大家自由读一读，哪个词触动了你的心弦？
师：有个词想请教一下同学们：“三步两步”跑上台阶是三步加上两步吗？ 为什么不是三步两步跑下台阶？
师：因为他是背着弟弟的。一个多么关爱弟弟的哥哥啊！ 师：小男孩的一举一动都表现出对弟弟的（生：关怀）
师：关怀！讲得真好。他们是怎样坐下的？“紧靠着坐下”——就是这份兄弟情深感动了你我，请你把你的感动读出来。
指名读
4．精读小男孩最后一处话。
小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，正是这一份关爱、这一份手足情深触动了我们每一个人的心弦。让我们再一次走近他。
同学们，下面让我们把小男孩对弟弟说的话读一读。这次朗读有个要求，这个要求很简单，但是很难。就是读了以后要有话想说，想压都压不住，有这种激情才是阅读的最高境界。能做到吗？能！来试一试！
（1）生自由读 （2）感情读
师：是啊，同学们。用车来代替双脚，别说是一个残疾人，即便是我们一个正常人，也是一件向往的事情，对不对？哥哥要送车给弟弟，是想用车代替弟弟的双脚，车刚好可以弥补双脚残疾的缺陷。这句话犹如什么？ 生说
师：犹如一颗种子种在弟弟的心上，让弟弟从此扬起生活的风帆，更加自信地、勇敢地生活下去。对不对？
5．感情朗读保罗与小男孩说的话。 （1）指名两人分角色读。 （2）两人分角色挑战读。
（3）老师与全班同学分角色读。
师：保罗之所以这么做，是因为他懂得了：给予是（生：快乐的） 他不但懂得了给予是快乐的，还体验着给予的快乐。文章除了讲了保罗体验、享受着给予是快乐的，还有谁享受着给予的快乐？
生答，师板书 哥哥 保罗
小男孩 弟弟
四、拓展延伸，深化体会 师：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。
我把自己的收获总结为这样一句话：（出示）帮助别人，快乐自己。
（一）学了课文，你们想到了什么呢？把你最想说的话、或者你的收获在四人小组里面说一说，好吗?
（二）配乐感情朗读诗歌《给予》。
师：音乐起 是啊，有句俗话说：赠人玫瑰，手有余香。有位诗人把这种享受凝成了一首小诗。出示《给予》
大家有感情的齐读一遍。
（三）联系自己的生活，用几句话写写由于“给予”而使自己快乐的一件事。
（四）观摩交流习作片断。 （1）找好朋友过位交流
（2）指名写得好的同学到台上与全班交流。
（五）阅读推荐。 给予是快乐的，在这里老师想给同学们推荐几篇文章，我们课后可以找机会来阅读体会。出示：推荐篇目：
1、《感恩之心》----- [中国] 林润翰
2、《乞丐》----- [俄] 屠格涅夫
五、总结 同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，大家表现得非常出色。实际在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！谢谢同学们，下课！
板书： 24 给予是快乐的
哥哥 → 保罗
↓
小男孩 → 弟弟
