24、给予是快乐的
一、谈话导入课文
今天老师带来了一些礼物，想看看吗？漂亮吗？我想把它奖给这次运动会中参加男子接力赛的四位同学。经过他们的努力，我们班的接力赛获得了第二名的好成绩。心情如何？谁知道老师在发奖品的时候，心情如何？
师：是呀！得到是多么的快乐，其实给予更加快乐！今天我们就一起来学习一篇感人的文章，板书：“给予是快乐的”。
齐读课题。
二、初读课文
1、同学们，让我们打开书本，用心感受这个感人的故事。好，带着你们的感动，选择喜欢的方式读课文，找出让你感动的内容。
2、学生自读课文。
3、全班讨论（谁来说说哪些内容让你感动？）（学生自由说）
三、精读课文
师：你们都是善良的孩子，你们被故事中的人物深深的感动着，这些感动往往来自于我们的意料之外。
1、出示：意料之外一：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
指名读。评价指导。（读出“羡慕”）女生齐读。男生齐读。
2、我们实话实说，如果你是小男孩，你会希望什么？
（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥…… （2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
师：这里有两个省略号，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？ D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。
过渡：出人意料的回答让保罗觉得吃惊，于是便邀请他乘车兜一圏。 意料之外二：先生，你能把车开到我家门口吗？
1 麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？
● 指名读（恳求） 此时，保罗是怎么想的？
(师)此时保罗又错了。小男孩只是想让弟弟看看车子而已。
出示：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。
同学们，这个故事中出现了一个节日是什么？
师： 圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？ 自己练读，读出你对这段话的理解。
指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！） 挑战读。
师：多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？ 师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。
师：听着他们兄弟俩的对话，保罗被深深感动了。引读——保罗的眼睛湿润了„„
这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？
（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的快乐而难忘。尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。 齐读课题。
填空：保罗的哥哥因为
而感到快乐,小男孩因为 而感到快乐，保罗因为 而感到快乐，我也曾因为 而感到快乐。让学生从生
2 活实际中进一步受到助人为乐的教育。）
通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱……）
师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）
三、总结深化
当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。
四、布置作业
推荐新书《爱的教育》
办一期以“爱”为主题的手抄报。
板书：
24、给予是快乐的
奉献
帮助
