秋声赋
教学目标：借助文本研习，对文章的情感内涵和艺术表现手法，有较为准确的理解和把握。
掌握文中重点文言词语的意义及一些固定句式的翻译。 教学重点：认识鉴赏文赋的艺术手法。 教学难点：理解欧阳修与世无争的思想。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
师：我们在高一的时候，都接触过“赋”这种文体吧，有哪些？ 生答：《赤壁赋》《阿房宫赋》 师：我们一起来回忆一下。（投影）
师：赋，似乎很有自己的特点，请同学们谈谈感受。赋，在语言上给我们什么感觉？ 生：朗朗上口。对偶很多。
师：大家说得很好，今天我们一起再来学习一篇新的赋《秋声赋》，来共同体会一下文赋的写法。
二、疏通字词
先请大家听我朗读一下原文，请大家一边听，一边给不会的字注音，并画出不懂的字词，我们读完一起讨论。
大家预习得都挺充分，现在我来考考你们（投影）
三、研习文本
（一）第一段
1、先请一位同学来翻译一下第一句话
2、是什么声音让欧阳修感到奇怪、感到悚然的呢？风声？雨声？
3、大家一起来读一下紧接着描写秋声的部分，记得，不要读多了哟？
4、这里作者用了一个典型的修辞手法，是什么？
生答：比喻
5、本体是什么？喻体是什么？（投影）
6、这么多的喻体，这段话并不显得啰嗦，为什么？
明确：它的喻体是从不同的角度写出了秋声的变化。（突然，大，急促）（投影）
（二）第二段
1、第一段从正面描写了秋声，那第二段中有没有正面描写秋声的句子呢？
2、为什么描写秋声的句子会在段落的中间，而不是段落的开头呢，开头都写了些什么？
生答：秋之状（投影）
3、秋之状具体指哪几个方面？
生答：色、容、气、意
4、它们的特点分别是：惨淡、清明、栗冽、萧条（投影）
我们可以闭上眼睛想象一下：
它的色调凄清惨淡，云气消失，烟霭飘散；它的形貌爽朗清新，天空高远，日色晶明；它的气候清冷萧瑟，悲风凛冽，刺人肌骨；它的意境冷落苍凉，川流寂静，山林空旷。
这时候，耳边传来了秋风的声音：呼
呼
呼
呼唔
呼唔？
在秋天这种寒冷萧瑟的情状之下，传来的声音一定是凄切呼号的。也就是说，我们在读完秋之状的这些文字时，就已经感受到凄切的秋声。那么，很明显，写秋之状的目的是什么呢？是为了给下面的秋之状做铺垫。（投影）于是，作者水到渠成的总结：故其为声也：凄凄切切，呼号愤发。
5、描写秋之状的这段话我们还可以再读一下。我们会发现，很容易发现它在句式上的特点。
它的句式非常的整齐。写得很优美，很有感染力。这是一种整句铺排的写法。它更好地渲染了秋声的凄切。（投影）
这种整句铺排，是文赋的一个主要特征，比如我们在《阿房宫赋》的开头就有：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房宫出。
6、这种整句铺排的写法，其实在下文中还有。比如“丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。”（投影）
这两句整句铺排，还有什么表现手法呢？对比、拟人
既然是对比，那就一定要对比出什么来，这里，它通过对比表现了什么呢？ 生答：表现了秋的力量。（投影）
7、所以，作者说“其所以催败零落者，乃其一气之余烈”
其，代指？秋 所以，用来„„ 一气：秋气
秋气用一个词来形容，就是下文中的“常以肃杀而为心。”
8、接下来，作者拿起“联想和想象”（投影）的画笔，继续为我们列举了和秋天有关的事物。都写到了哪些和秋天有关的事物呢？
刑官 出征讨伐
五行属金
时令属阴
音乐中属“商” 音律中属“夷”
这些和秋天有关的事物都共同揭示了秋的特性“肃杀”
（三）第三段
1、过渡：我们看到，万事万物在秋天都逃脱不了大自然的规律：春生就会秋实，物盛就会当杀。人，也是一样的。那么，人，应该如何面对呢？（投影）
2、请大家一起来读这段话的内容。
3、这段有两个字很重要，看看大家能不能解释到位？感
劳
4、我们一起来看看这段的翻译。师读
5、请大家把这段话的内容换成自己的话来理解一下。欧阳修想告诉我们什么呢？
6、介绍背景
7、所以，晚年的欧阳修给自己取了一个号“六一居士”
8、如果把这篇文章看做一首诗，前面是写景，那么这里就是抒情或议论了。这种写法，
