一、阅读《最后一课》选段，回答24——27题。（10分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.听到了钟声、号声，韩麦尔先生为什么会“脸色惨白”？（3分） 因为这钟声宣告了最后一堂法语课的结束，士兵的号声则预示着德语将要代替法语，韩麦尔先生为此感到悲痛，所以脸色惨白。
2．为什么“我觉得他从来没有这么高大”？（3分） 因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。我被他的爱国之情深深震撼了。
3．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。试分析韩麦尔先生此时复杂的内心情感。（2分）
既有国土被占领的痛苦之情，也包含着法兰西必胜的信心。
4．这几段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？这些描写集中体现了他怎样的精神品质？（2分） 动作、语言、神情。体现出韩麦尔先生对祖国深深的热爱之情。
二、阅读《爸爸的花儿落了》节选，回答问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”一句的含义是什么？①一方面实指夹竹桃的败落，②一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
2．“快回家去！快回家去！”两句表现了“我”怎样的心情？①表现了“我”急切回家报告拿到小学毕业文凭时喜悦的心情， ②也表现了“我”似乎预感到父亲情况不好、想早点回去的担忧。
3．“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”的原因是什么？①因为爸爸平时对“我”的教导，②使“我”在知道爸爸病故时，感到自己作为姐姐应担负起的家庭重担。
4．“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。
5．画线句子的景物描写有什么作用？这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。
6．毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？ 这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。
7．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。
三、阅读《闻一多先生的说和做》选段，完成15—17小题。（共9分）
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1．第③段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说
“情况迥乎不同，一反既往”？（3分）（1）“这”指的是闻一多作为革命家的方面。（2）因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），
（3）与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
2．作为革命家的闻一多主要做了哪几件事情？起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。
3．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，这句话采用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）
（1）肖像描写。（2）表现了闻一多先生英勇无畏、视死如归的精神，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
四、课外阅读：（14分）木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，A一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎．．．．地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。．
主考席的正中，就是那位声名远扬的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌，大师随手从面前的一沓卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻地发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐的乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师说：“你没有忘记今天是考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻地放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。贴着红灯，贴着酒绿，贴着作为一座现代大城市所应该具有的特征，朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念馆。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn），像彩墨在宣纸上的无声晕染。走进一看，竟然是一队孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；
他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红．．烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉．．．．．
管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。 朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加考试，但你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“B为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
1.给加点字注音，根据注音写出汉字。（4分）
①缄（）默②擎（） ③人头（cuán）动④蓓蕾初(zhàn)．．
2.结合语境,将文章中画线处空缺的话写在下面.(1分)请原谅，能换一组曲目吗？
3.文章中两次写朱丹”小心谨慎地\"从绒套中取出木笛,意图是什么?(1分) 表现朱丹对民族音乐的热爱。
4.文章中对“雪”的描写有什么作用?（2分） 渲染庄严肃穆气氛；烘托朱丹、孩子们对死难同胞的沉痛悼念之情。
5.文章画曲线的语句A处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?（1分） 暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
6．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（2分） 朱丹是一个具有出色的音乐才华，又具有崇高民族精神的人。
7.假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。（3分）
