单个军人队列训练 教学法理论课教案
军事体育教研室
批准人：
年 月 日
单个军人队列训练教学法理论课教案
作业提要
课目：单个军人队列训练教学法
目的：使同学们掌握单个军人队列训练教学法的程序及方法，学会编写队列教案，为实地教学打下良好基础。 内容：
一、定义及目的
二、实施程序及方法
三、教案的编写 重点：实施程序及方法
方法：结合教材、板书、幻灯讲授 时间：2课时
地点：队教室 要求：（略）
器材保障：幻灯机
作 业 进 程
一、定义及目的
单个军人队列训练教学法，是指在组织实施单个军人队列动作教练过程中，教练员和受训者为了达到训练目的，而采取的手段和方法。其目的是通过教练掌握要领、学会技能。 组织形式和时机：
单个军人队列动作训练通常由连、排长组织实施，由班长任教，有时也可由有专长的干部任教，通常在新兵入伍后进行。
二、实施程序及方法
（一）授课准备
单个军人队列训练教学法授课准备工作主要包括：
1、学习研究训练计划、大纲、教程、教材
教练员受领组训任务后，应认真学习训练大纲或训练计划，研究所担负训练课题的训练目的、任务、课题结构和要求，明确教学重点，考虑采取的组训方法。
2、调查研究有关情况
授课前，教练员可采取座谈、摸底考试等方法对受训对象进行调查研究，熟悉他们的动作基础、思想状况、对本课目的要求和态度等，以便有针对性地备课。在此基础上，应认真学习队列条令和教材。
3、编写教案
队列训练教案通常采用文字记述式，一般包括作业提要、作业进程两个部分。
4、培训示范人员，试讲试教
队列训练，通常情况下，单个队列动作由授课教练员自已示范，也可由动作基础好的士兵示范。教练员要对示范人员进行严格训练，结合训练场地，进行示范练习，以便在讲解示范时配合默契，得心应手。教练员应在熟悉教案的基础上，由示范人员配合、按训练内容的程序，反复进行试讲、试教，不断完善教案，改进训练方法，提高组训水平，为实际训练打下良好的基础。
（二）授课实施
单个军人队列动作训练授课实施，是在班长完成授课准备后，组织士兵进行的现地教学活动过程，通常按作业准备、作业实施和作业讲评的顺序进行。
1、作业准备
（1）整齐报数、清点人数、整理着装，尔后向在场首长报告。 整齐报数。教练员位于队列中央前适当位置，依次下达“立正”、“向右看——齐、“向前——看、“报数”、“稍息、“立正”的口令。
清点人数。报数完毕后，对未到课者，查明原因，以便向首长报告时说明情况。
整理着装。教练员下达“整理着装”的口令，队列内战士两手
3 迅速抬起，从军帽开始自上而下对服装进行整理，整理要确实（风天系好风带），整理好后自行稍息，听到教练员下达“停”的口令后，恢复立正姿势。
向在场首长报告。教练员下达“立正”口令跑步进到首长前5——7步处，敬礼，待首长还礼后，礼毕。尔后实施报告。首长指示后，答“是”，尔后敬礼，首长还礼后，礼毕。转向队列，跑步回到队列中央前。
（2）宣布作业提要
宣布作业提要，就是上课前规定所训任务及完成任务的方法。教练员应按以下顺序宣布：课目、目的、内容、重点、方法、时间、地点、要求、器材保障（地点和器材保障口述时可省略）。
（3）理论提示
理论提示就是以讲解或提问的方式，简明扼要地提示本课内容的要点
2、作业实施 ——讲解示范
讲解示范是教练员按动作要领，边讲边示范动作，旨在帮助受训者正确理解动作要领，形成直观的动作概念，建立正确的动作表象。因此，讲解示范要做到直观、准确、严密和协调一致。
讲解要表达准确，内容完整，速度适当，简明扼要，通俗易懂。示范是利用人所固有的模仿能力，依靠不同程度的准确性来提高所感知的动作的能力。因而，示范动作一定要正确可靠，使受训者的模仿心理受到正确强化，力求产生最佳效应。
单个军人队列动作讲解示范，通常由教练员自己边讲边做，也可由动作好的士兵（事先培训好的）做动作示范，教练员进行讲解，讲解示范一般采取三种方法：
（1）先讲解后示范。由教练员先提示动作要领，再由本人或示范分队示范动作。这样可以使教学对象首先明确动作过程、结构和方法，尔后在观看示范时进一步领会动作要领。
（2）先示范后讲解。教练员先将完整动作展示给教学对象看，给其一个整体印象和完整的动作表象，尔后简明扼要地阐述动作要领。这样，即使动作比较复杂，在理论讲解时也便于教学对象接受，
4 易于理解和领会。
（3）边讲解边示范。即为一边讲解一边示范，教练员可讲一动，做一动，讲到哪里做到哪里。对重点、难点动作反复讲述，加深印象、清晰表象。
在单个军人队列动作教学中，讲解示范时主要采取连贯动作、边讲解边示范相结合的方法，运用时可按以下顺序进行：
（1）介绍动作名称及用途。 （2）交待口令、（也可进行练习）。
（3）完整动作示范。停止间动作正、侧面均应显示，需要时应显示背面动作。行进间动作通常示范二次，先横向动作（侧面）示范，后纵向动作（正面）示范。
（4）要领讲解（讲一动，做一动，边讲边做，讲做结合）。 （5）再一次完整动作示范。 ——组织练习
组织练习是指班长有计划地运用各种训练方法组织全班士兵进行的动作练习。目的是通过练习使全班士兵掌握动作要领。练习中，班长应根据动作的难易程度和士兵训练基础，灵活采用训练方法，注重实效。组织练习的方法通常有体会练习、模仿练习、分解练习、逐个练习、分组练习、集体练习、评比竞赛等。
组织练习的方法：
（1）体会练习。讲解示范后，首先让教学对象进行体会练习，使其对动作要领有个初步的感受。
（2）模仿练习。对某些较复杂的动作，练习时可由教练员领着练习，教练员做一动，教学对象跟着做一动，使其一开始就打下正确动作的基础，防止形成痼癖动作。
（3）分解练习。对难度较大的动作，可分成若干个小动作，对每个小动作计划好练习时间，严抠细训，精雕细刻，提高训练质量。
（4）逐个练习。可采取出列或不出列两种方式，教练员逐个指挥并纠正受训对象练习，使其确切掌握动作要领。
（5）分组练习。两人结对，强弱搭配，1人练，1人看（指挥其练习，并纠正其错误动作）或
3、5人编成一个小组，指定一名动作好的同志任小组长进行练习，或是轮流组织练习。此种方法便于互相
5 观摩，还可解决教练员及场地器材不足困难。
（6）集体练习。由教练员下口令组织练习。先分解，后连贯，还可进行流水作业，逐个检查纠正，以便教练员全面掌握训练情况。
（7）评比竞赛。当一个训练课目或操作动作的练习即将结束或为了突出重点动作调动训练热情时，应组织评比竞赛，互相观摩，取长补短。必要时，还可排列名次，激发训练热情，提高训练的积极性。
单个军人队列动作的标准要求高，它不仅限于会做动作，更重要的是要使受训者的动作规范、标准。因此，在组织训练时，必须要及时、准确地检查和纠正动作，通常采取以下几种方法：
（1）口令加手势纠正。即在训练中，对练习者的错误动作，用口令调整，同时以手势配合口令纠正其动作。口令词要规范、简明、易懂、具体、确切，手势要制式、大方、形象、直观、运用得体。
（2）正误对比纠正。教练员以正确的示范动作与士兵的错误动作相比较，使其自觉地对比纠正。也可由教练员1人完成正、误两种动作，使其判别正误，自行克服和纠正。
（3）限制纠正。用尺、线，架等简单器材进行限制性和规范性的检查纠正。如：用角尺限制立定时两脚分开的角度；用线绳限制向前、后摆臂的距离；还可在操场上画步幅线限制步幅等。
（4）分解纠正。当练习的动作难度较大，做动作顾此失彼。动作不协调时，教练员可视情况将动作分解成若干个小动作，化繁为简，一动一动，一步一步地纠正，使其动作逐步达到规范、熟练、协调。
（5）动停结合实施纠正。即在纠正动作时，不仅在动作操作过程中随时纠正，而且还要在动作操作后实施纠正 。对一般性问题采取动中纠正，对较突出和较严重的问题，应在停后纠正。
——小结讲评
小结讲评是对练习情况的归纳和讲评，一般在某一内容练习或某一方法的练习结束后进行。小结通常包括以下内容：
（1）讲评作业情况。
（2）指出存在的问题及克服的方法。 （3）明确努力的方向。
3、作业讲评
作业讲评，是对授课内容进行归纳总结和对教学情况的评价。
6 通常在某一课时或内容结束后进行，讲评的主要内容有：
（1）重述课目、目的、内容。
（2）估价训练效果，表扬好人好事。
（3）指出存在的问题和克服的方法及今后努力的方向。
三、教案的编写
队列教案，即按队列教学的课题或课时编写的具体教学实施方案，是教员授课的基本依据。教案应在明确教学任务的前提下，认真研究教学大纲、训练计划和上级的指示、要求，学习有关条令、教材，深入了解教学对象的实际训练水平，以增强教案的针对性、适用性，突出重点，保证质量。
（一）队列教案的形式及基本内容
队列教案通常采取文字记述式的教案形式。
教案的基本内容由两大部分组成：一是作业提要部分；二是作业进程部分。
1、作业提要
作业提要是教案的开头部分，它反映了教学的总体安排。其内容主要包括课目、目的、内容、方法、时间、地点、要求及物资器材保障等。
2、作业进程
作业进程是教案的主体，主要由三部分组成：一是作业准备；二是作业实施；三是作业讲评。
作业准备是授课前的准备工作。主要包括：
（1）整齐报数、清点人数、整理着装，尔后向在场首长报告。 （2）宣布作业提要。 （3）理论提示。
作业实施是教学进程的核心内容。一般应按教学内容的先后顺序编写，主要包括：
(1)讲解示范。 (2)组织练习。 (3)小结讲评。
作业讲评是授课或训练结束后所进行的总结，主要包括： (1)重述课目、目的、内容；
7 (2)讲评训练情况、表扬好人好事。
(3)指出存在问题和克服的方法及今后努力的方向。
（二）编写教案的要求
1、格式正确。符合文字记述式教案的格式。
2、内容完整。按教学大纲要求和教材内容编写。
3、重点突出。内容编排突出重点，时间分配比例适当当。
4、教学方法灵活。依据本课的需要和教学对象的特点，合理运用其教学手段和方法。
5、文字表述简明、准确。做到用词确切，军语化、规范化，书写工整、清晰。
课后作业：每名学员编写单个军人队列动作教案两份（停止间和行进间动作各一份），下次课前检查验收。
编写人：
