指导青年教师总结
冯丽萍 2010．6．8指导青年教师总结
大学或中师的年轻人毕业后，满腔热情地投入教学工作开始时，他们的满腹经纶往往与教学对象、教学环境等不能相融，教学成绩也就不很理想，本年度我带了几个年轻人，他们的成长历程让我也感触颇深，现总结如下：
（一）思想方面
年轻人在知识方面的优势相当明显，高等教育的熏陶令他们踌躇满志，回到农村执教后，激情澎湃，干劲十足，但是，他们的知识结构和心理结构与初中生相去甚远，一下子面对初中生的时候，大专生容易无形之中把学生当作是比他们小三四岁的高中生，而忽视了他的学生只有十四五岁，这一错觉却是致命的，使师生的相互适应期加长，这对教学工作的影响巨大，因此，我特别注意指导青少年教师在思想上的认识，努力使他们的教学实际与学生靠近，这样才是沟通的基石，其次，我要他们放下架子教学，清除那种高高在上是的优越感，带着课本，带这热情走向学生。
（二）管理方面
青年教师执教初期，令一种倾向是把握不住师生间的距离，认为越亲密越好，熟不知，过分的近距离，会令学生失去起码的尊重，而变得放肆起来，到那时在板起脸说教根本无济于事，我特别注意这方面的指导，把师生关系比做一台之隔，也就是一上讲台就是师生，下讲台就是朋友，师生之间建立民主和谐的关系，这样既有尊重，又有友情，对教学的开展无疑是大有帮助的。
（三）教学方面
思想应先行，管理是保障，教学才是重头戏，如何帮助青年教师尽快成长起来，我做了如下工作：
1．签定指导协议，分清权责，设定目标。
2．备课：我和弟子各备一份，而后相互切磋，在参考优秀教案，形成最后的成案，课后研讨得失，增删教案，
3．上课：听第一个月的所有新课，并在每节课后商酌得失，督促弟子写好教学日记，一个月期间尽量多听示范课，一个月逐步放开让他自己摸索。
4．作业批改：做好面批面改，全批全改，向精批少批过渡，充分利用学生
- 12业知识方面进一步提升自身人文知识和科学知识素养；在学科知识方面，增强原有学科领域知识的储量，同时把视野扩展到相关学科中去。在教育知识方面，突出、重视、开发和实施课程的知识，以适应课改的需要。第二，在专业技能上，必须重视驾驭动态的课堂教学能力和智慧的形成。创设丰富的课堂教学情境。第三，在专业情境上建立起专业自信，积极投身课程实施。
青年教师的迅速成长，使他们自己成为了合格的语文老师。同时，我也从中体会到了画果盈枝的美妙，今后，与青年教师的共同学习、共同成长将是长久的、义不容辞的责任
张庆一中
冯丽萍
2010．6．7
