《燕子》第二课时教学设计
黄榆九年制学校----齐洪艳
一：学习目 标
1.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
2.引导学生抓住重点词（斜着、掠过、唧的一声、掠、沾）、句、段体会燕子的活泼可爱以及春天的景色之美。 3.学习作者的写作方法进行仿写。
二：重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
难点：领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。 三：教具 ：课件
学具：图片
四：教法：引导分析、对比感悟
学法：自主分析、同桌交流 教学过程：
一、复习巩固
1、复习词语
2、追问：课文给你的整体感受是什么？（美）
3、快速浏览课文，说说课文都写了哪些美？汇报：外形美、春光美、飞行美、停歇美
二、深入学习课文
（一）
1、分析课文第一自然段，指生读文
2、提问：这一段主要写了小燕子的什么呢？汇报：指生（外形美） 指生汇报：羽毛、翅膀、尾巴
3、抓住了什么特点来写的呢？汇报：指生（外形美）指生汇报：羽毛、翅膀、尾巴
这一段作者采用了什么写作手法？汇报：从整体到部分
4、对于燕子外形的描写属于动静中的什么描写.全班汇报：静态描写
5、语言表达练习：你能运用第一自然段中的写作手法用语言来描述一下你喜欢的小动物吗？
（二）
1、出示“赶集”的图片
2、文中的燕子也像赶集似的聚拢到了一起，让我们一起来读一读吧。引导学生说一说“赶集”时的热闹场面各种事物 赶集 图片欣赏感受景色的美
3、这一段中运用了什么修辞方法呢？指生汇报：拟人 指生来读一读 全班齐读：春光美 重点指导朗读，感受春光美及小燕子为春天增添的生趣。生：观看三月春色
4、从哪一句里体现了拟人的修辞方法？指生读：男生读 5让我们再来感受一下图片带来的景色之美吧！
6、让我们再来带着美的感受读一读这一段吧。 指生读：女生读 在这么美的季节里，燕子在做什么呢？指生汇报：燕子都停在了电线上
7、提问：这一段主要主要写了什么？指生汇报：飞行的美
8、找一找哪几个字和词突出了燕子的动态美？指生汇报：斜着、掠过、唧的一声、掠、沾体会燕子飞行的轻快、自由。
9、读文第三自然段：读句子感受动作美，体会作者观察细致，描写的具体生动。
10、让我们一起来看一组图片吧，在图片上看到了怎样的情形？
11、停歇在电线上的燕子像什么呢？美丽的音符 由燕子停歇在电线上联想到曲谱
拓展：生活中你有没有见过或联想到这样的画面呢？ 学生交流 停歇美：体会“几痕”，用词准确。学生自由读文
（三）带着自己的感受回文读一读
（四）
1、谈作者的思想感情
（对小燕子的喜爱以及对大自然的赞美）学生汇报：细致观察，抓住特点具体生动地描写
追问：这么可爱的燕子，我们应该做什么呢？ 学生谈：保护环境，保护燕子
2、作者是怎么把小燕子写得这么可爱的呢？
（作者是如何抓住景物特点，观察描写的）学生汇报：细致观察，抓住特点具体生动地描写
三、学习写作方法
学习作者抓住事物特点，具体生动描写事物的方法，写一写自己熟悉或喜欢的小动物。
四、小练笔
学生练写，交流，评价
五、作业 1．有感情地朗读课文，试着背诵课文。 2．完善小练笔。
板书设计
燕 子
外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （静）
飞 行： 斜 掠 横掠 唧 沾 荡漾 －轻快 停 歇： 落 痕 像…… （静）
（动）
