夏
教学目的： 1．理清文章的思路 2.体会作者的情感 3.感受语言的魅力 教学重点、难点： 1.对比手法在文中的运用。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。 教学过程：
一、导入
一年有四季，四季各不相同。春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。各个季节都有每个季节的特色。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？
今天我们一起来学习梁衡先生的散文《夏》，看看当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？ 全班放声自由朗读课文。
要求：请同学仔细阅读文章，划出不会读的字词、重要或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的与就近的同学讨论解决。
芊芊：
黛色：
磅礴：
匍匐：
迸发：
澹澹： 说出下列词语的含义：
①芊芊：②黛色：③磅礴：④匍匐：⑤澹澹：⑥春华秋实：
1 ⑦闲情逸致：
二、朗读课文，体会作者的感情
对夏的喜爱之情；赞夏。 为什么赞夏？ 景美 人勤
三、分析课文
1、齐读第一段
①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？ ②它起什么作用？
2、指名一生读第二段 ①概括段意 ②描写哪些画面？
3、男生读文章第三段 ①找出采用对比手法的句子。 ②哪个句子呼应第三段？
4、女生读文章第四段 ①农民的辛勤体现在哪里？ ②请用一句话概括第四段
5、全体学生齐读第五段： ①找出采用对比手法的句子 ②请同学说说寓于此段中的感情。
6、你认为哪个词用得好，用得传神，哪个句子最富有表现力？用笔圈出来，说说它好在哪里？（品味词语，修辞等）
结合对比、比喻、拟人的修辞手法，举例分析。
四、归纳文章主题：
本文抓住夏天热烈、紧张、急促、收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天上午喜爱之情，深情赞美辛勤劳作的农民。
五、拓展
仿写句子：春之色为冷的绿，如碧波，如
例：①冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育新的生命。
②冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
六、作业
你心中的夏是怎样的？ ①口述
②修改完成作文片段 板书：
夏 赞夏 景美 人勤
热烈、紧张、急促
