灵活运用学法，启迪学生的智慧
-------《轴对称图形》课后教学反思
《轴对称图形》是人教版四年级数学下册第七单元《图形的运动》第一课时。本节课教学的重点是让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出对称轴。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形，并找出对称轴。由于四年级的学生已经3过简单的轴对称图形，因此，我在他们已有的基础上通过认识图片，折一折，连一连，猜一猜等实际操作，实现对轴对称图形的理解，突出重点、突破难点，培养了学生爱学、善学、乐学的习惯。
一、激情导入，激发学生学习的兴趣
从学生熟悉的身边事物入手，让学生通过观察图片认识轴对称图形，激发他们学习的兴趣。
二、发挥学生自主学习的主动性
《小学数学新课程标准》中强调课堂教学注重发挥学生的主动性，把“主动权”交还学生。我们教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。通过学生自己动手折一折，认识轴对称图形，并找出对称轴。更加深刻的理解了轴对称图形。
三、给予学生及时的评价
由于动手操作是在老师的指导下进行的，由于学生的个体差异，学生完成每个环节的快慢不同，体验到成功的心情肯定不一样，所以，我总是给予他们及时的评价。通过老师一次次的鼓励，可以激发学生的求知欲，坚定学生的自信心。
不足之处：
1、对学生学情把握不足。
由于这节课学生动手操作很多，对学生在每个环节的知识总结有些放松。由于教师的总结不及时，学生对知识的就显得不衔接。
2、对课堂上出现分歧时处理的过于简单。如：判断对称轴是一条直线时。有同学说不是，老师应该加以详细的讲解原因。
《轴对称图形教学反思.doc》
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