六年级数学下册《图形的旋转运动》教
案
教材分析
本节课知识是把生活中常见的旋转现象作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去认识、探索图形与几何。教材让学生观察三角尺旋转的全过程，帮助学生建立对旋转的理性认识，让学生在深刻理解旋转现象的基础上，学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90°以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。
学情分析
本节课是学生学习了简单的旋转现象的基础上进行的。通过学习，学生能观察三角尺的旋转过程，明确旋转的含义，感知图形旋转的特征，再让学生学会在方格纸上画出旋转图形。
教学目标
.能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
重点难点
重点：探索图形旋转的特征。
难点：理解图形旋转的特征。
方法指导
看——想——说——做（画）
预设流程
具体内容
激趣导入
（约3分钟）
.出示：“俄罗斯方块”游戏画面一。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
如果现在让你来玩，你准备怎么操作？
2.出示：“俄罗斯方块”游戏画面二。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
这次又怎么操作呢？
3.引入课题。
自主学习
（约7分钟）
.探索旋转图形的特征和性质。
（1）照样子转一转。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
（2）三角尺的位置是怎样变化的？你有什么发现？
2.学习画出旋转后的图形。
画出三角形AoB绕点o顺时针旋转90°后的图形。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
合作交流
（约10分钟）
.小组交流。
（1）三角尺的位置是怎样变化的？你有什么发现？
（2）说一说自己是怎样画三角形AoB绕点o顺时针旋转90°后的图形。
2.全班交流。
说说你是怎么画的？你能在方格纸上画出三角形AoB绕点o逆时针旋转90°后的图形。
精讲点拨
（约8分钟）
.图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
2.图形绕某一点旋转一定的度数，图中的对应点、对应线段都旋转相同的度数。
3.在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形。
（1）确定旋转图形的关键点；
（2）确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；
（3）由关键点到旋转中心的距离确定对应点；
（4）顺次连接上述各对应点。
测评总结（约12分钟）
.达标练习。
（1）如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（
）点，逆时针旋转了90°到（
）点；要从A旋转到c，可以按（
）时针方向旋转（
）°，也可以按（
）时针方向旋转（
）°。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
（2）观察图形，填写空格。
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
①号图形是绕A点按（
）时针方向旋转了（
）°；
②号图形是绕（
）点按顺时针方向旋转了（
）°；
③号图形是绕（
）点按（
）时针方向旋转了90°；
④号图形是绕（
）点按（
）时针方向旋转了（
）。
2.全课总结。
这节课你学习了什么知识？有什么收获？
3.作业布置。
练习二十一第
4、5题。
板书设计
图形旋转
（二）
曹xx《图形的旋转运动》教学设计
图形绕某一点旋转一定的度数，图中的对应点、对应线段都旋转相同的度数。
