《数豆子》教学设计
教学内容：
新版北师大数学一年级下册
26、27页数豆子。 教学目标：
1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。 教学重点：
数位、基数、序数的渗透。 教学难点：
会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学用具：
多媒体课件 教学方法：
合作、交流、指导 教学过程：
一、情境导入
同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？
师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。 学生答得不一样。 师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
二、学习新知
1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？
2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。 （1)学生动手操作
师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。） （2）教师示范写数，读数
（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？ 让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的
（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）
（5）拨写30 30在计数器上要怎么拨呢？指名拨，个位上没有珠子可以不写吗？（个位上没有写0）
(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：
24、
35、100。
（让学生知道满十进1和计数器右边第三位是百位）
3.活动三：写一写，读一读。（用小方块、图形表示数） 在计数器上拨出下面各数：
43、
54、60、50、40。
学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。
三、应用练习
智慧岛
1.数数。从38数到
43、从72数到67。
2.让学生看图写数。2004年希腊奥运会中国获得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我们伟大祖国成立五十六周年纪念日。（56）
3.认识最高位。95这个数的最高位是多少？
4.填空。 10个十是（
），10个一（
）。8个十和5个一组成的数是（
）。48里面有（
）个（
）和（ ）个（ ）。一个三位数，它的最高位是（
）位。
5.选择。由7个十和2个一组成的数是（ ）
四、回顾小结
师：这节课你学会了什么？说说你的收获。
五、板书设计
数豆子
28：读作：二十八，写作：28 从右边起第一位是个位，
第二位是十位， 第三位是百位。
