《变色龙》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
过程与方法：速读课文，学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法。 情感态度与价值观：通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。 教学重点： 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征，分析人物形象及理解其现实意义。
教学难点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因。 课时：2课时
第一课时
一、导入新课
在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变（展示图片）。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 今天我们就来学习世界短篇小说巨匠——俄国的契诃夫的小说《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。（师板书课题，作者）
二、作者简介： 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。 （ 屏幕展示，学生朗读，记笔记。）
三、学生听读课文录音，初步感知文意。
1、把不认识和不懂的字词划下来，然后查工具书或请教一下你的同桌解决。
2、看看文章写了什么内容？
①〔疏通字词〕无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。
洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。
伶俐(líng lì)：聪明、灵活。 恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 （屏幕展示，学生读，注音，解词，积累字词）
②小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。
四、提出问题：
1、本文主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? （教师提出牵引性问题，学生读文思考）
2、通过阅读课文，你还有哪些不懂的问题，提出来，在小组内交流解决，解决不了的，以小组为单位进行汇报，全班共同来解决。（培养学生的问题意识、思维能力）
五、整合问题：现在以小组为单位，提出你们小组没有解决的问题。
1、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?
2、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？
3、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?
4、从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?
5、奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，有什么作用?
6、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑呢？
7、结合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？
8、文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警表现了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？
9、“四下分片沉静。广场上一二个人也没有。这是什么描写，表现了什么？
10、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？
„„
（学生提出问题预设，将时间还给学生，教师巡视，参与讨论）
第二课时
一、导入新课：上节课各小组提出了很多问题，这些问题都很重要，也是同学们疑惑的地方，随着咱们对课文的解读、理解、分析，这些问题将会得到解决。（师口述导入）
二、解决问题：
1、学生速读全文，回答老师提出的问题：主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2、我们来看看奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化? 请同学们认真阅读全文，概括变化的原因和内容。„„
（学生在老师的带领下梳理文章内容，共同解决学生和老师的问题。在这期间教师应充分调动学生的积极性，让学生运用独立思考，同桌探讨，小组合作的方式，突破重难点，学习本文的阅读和写作知识）
3、师概括归纳学生的讨论。
三、归纳概括：
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。学习这篇文章，作者通过对奥楚蔑洛夫警官描写，
1、你有什么启示？
2、写法上有什么特点？
要求：自己思考，并把它写在本上，完成后与你的同桌交流一下。 （生：交流发言。师归纳概括得出结论，让学生记在笔记本上。）
四、拓展应用：鲁迅先生对作者的评价。“契诃夫是我最喜爱的作家。”他的作品还有很多，今天老师给大家选了他的《胖子和瘦子》一文，再次品味前倨而后恭、趋炎附势的人物形象。（屏幕展示，学生思考独立完成）
五、生成创新：作者通过对话描写奥楚蔑洛夫的性格，运用对比的手法，对狗、狗主人和赫留金不同态度，每变一次色，就形成一次对比。请运用这两种方法构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的某些现象。要求立意自定，文题自拟。（教师屏幕展示，让学生试着运用本文的方法联系写作。）
六、板书设计：变色龙：
主题：虚伪，反人民
见风使舵
人物形象 阿庚奉承 （奥） 媚上欺下
以语言描写为主
