表演游戏：京剧
（一） 【活动目标】
1、了解京剧的的基本知识。
2、认识、了解京剧的行当及其划分依据，初步认识京剧。
3、通过了解京剧这种中国传统艺术，培养幼儿热爱中华传统文化的情感。 【活动准备】
《唱脸谱》视频、教学PPT 【活动过程】
一、播放《唱脸谱》视频，激发幼儿学习兴趣。
提问：刚才我们听到的歌曲描述的是我们国家哪个剧种？
二、播放PPT，介绍京剧行当。
（一）出示幻灯片，介绍生角。
①简介，戏剧中的男性角色，按其扮演的人物性格、属性和表演热点，分为老生、小生、武生、娃娃生等。（出示幻灯片）
②出示图片，所出示的四幅图片中的人物分别属于哪一类？各自的特点？ ③播放两段视频（老生、小生），请同学们说出区别及特点？ ④老师补充：
老生，表现中老年人物，中唱功及念白，演唱用本嗓，举止稳重。 小生，青年男性的扮相，中唱功，动作造型儒雅、秀逸。
⑤简要介绍武生，分为短打武生和长靠武生。长靠武生多饰演将军和元帅，唱、念、做、打并重；短打武生，多饰演江湖好汉、绿林英雄，重武功。
（二）出示幻灯片，介绍旦角。
旦指戏曲中的女性形象，分为正旦、花旦、老旦、刀马旦、武旦、彩旦等类别。（出示幻灯片）
1、刀马旦、武旦
出示图片，刀马旦和武旦的图片。 提问：刀马旦和武旦的区别？
（出示幻灯片，刀马旦，表现那些女将或元帅，扎靠、带翎，唱、念、做、打并重。
2、老旦
播放视频（老旦视频），提问：这个片段中的人物属于哪一类别？特点是什么？ 老师补充： 老旦，年龄较大的中老年妇女，用本嗓，也就是真嗓来演唱，声音淳厚，重唱功。
3、正旦、花旦
①老师表演《苏三起解》唱段，通过提问引出旦行中的青衣。
提问：刚才我所唱的唱段是哪部戏中的？其中的人物是当行中的哪一类？
②（播放视频）下面给大家播放一段视频，请同学们仔细观察，并分析这段视频中的人物是旦行中的哪一类？请说出它的特点？
③总结（出示幻灯片）青衣和花旦的特点。
青衣，又叫正旦多饰演端庄稳重的中青年妇女，以唱为主，演唱用假声。服装以长衫、长裙为主。
花旦，多表现年轻活波、俏丽的小家碧玉或丫鬟，以做工和念白见长。 ④师生互动：
老师表演一段花旦的做工（《拾玉镯》中的片段，）请同学们说出片段中的人物表现的是什么场景？（开门）
出示幻灯片，让幼儿根据所给出的词语（抬轿、挑水、梳妆、喂鸡）来表演，分组进行。
⑤总结当行中每种角色的特点。（出示幻灯片）
（三）出示幻灯片，丑行的介绍。
丑角，分文丑和武丑两类，一般扮演插科打诨，比较滑稽的角色，如武大郎、九品芝麻官、时迁等人物。
提问：丑戏曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有没有丑角？她属不属于丑行当中？
彩旦，俗称丑婆子，以滑稽、诙谐的表演为主，是戏剧性的角色，重说白及做工。（出示幻灯片）
三、欣赏京剧视频。
四、自然结束。 【活动反思】
京剧是我们的国粹，我们大家都有责任去传承祖国的文化艺术。今天这节课我们一起来认识了京剧，了解了京剧。通过这节课的学习，幼儿对京剧有了更全面的了解；希望孩子们在今后的生活中能对京剧多一些喜爱、多一些关注；同时也希望大家能带动你身边的人去认识京剧、了解京剧，让更多的人喜欢上京剧，来共同传承我国传统民族文化艺术。
表演游戏：京剧
（二） 【活动目标】
1、了解我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器。
2、培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3、懂得京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，提高鉴赏京剧的能力。 【活动准备】
音乐《京调》、教学PPT、京剧伴奏乐器。 【活动过程】
一、组织教学：
幼儿听《京调》音乐走进教室。
二、导入：
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）
旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）
四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
1、唱：
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段，并分析青衣唱腔特点。c.女生学唱《苏三起解》的唱段。
d.欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。 e.男生学唱《唱脸谱》。
2、念：
a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。
b.欣赏《拾玉镯》中刘媒婆与孙玉姣的对话，让幼儿感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？
c.很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。
d.再欣赏一遍，并让幼儿选择其中一个角色学着说一说。
3、做：
a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？
b.分别让幼儿欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。 c.再让幼儿欣赏上楼、下楼片段。 d.幼儿通过看、说、学进行表演。
4、打：
a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。
京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。
京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。
b.让幼儿欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。
c.介绍“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”，并让幼儿欣赏。
5、京剧伴奏乐器：
a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。
在戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。
演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。
b.试着让幼儿学打一段“锣鼓经”。
6、总结： 京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特征的诗，或许对我们认识京剧艺术有所裨益。 【活动反思】
通过本课学习，使幼儿对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发幼儿积极体验与感受，从而提高幼儿鉴赏京剧的能力。培养幼儿的探索精神和观察分析问题的能力。
表演游戏：京剧
（三） 【活动目标】
1、欣赏青衣、花旦、刀马旦。
2、通过唱腔、人物性格、年龄、服饰等方面来区分青衣和花旦。
3、体验表演的乐趣。 【活动准备】
旦角服饰、头饰、歌曲《都有一颗洪亮的心》、【活动过程】
一、导入：今天我们就一起来深入的了解旦行。
二、复习唱段《都有一颗洪亮的心》，指导幼儿区分旦角，及掌握表演动作。
1、花旦
（1）复习唱段《都有一颗洪亮的心》
（2）指导幼儿跟着音乐小声哼唱。
要求：注意偷气的地方必须换气。换气时，不能让人看出来，而且速度要快。指导最后一句的拖腔儿。唱出京剧的味道。
（3）集体演唱。
（4）幼儿说出花旦最主要的特点（重在表演）
（5）学习几个唱段中的简单动作
（6）集体边演唱边表演。
（7）欣赏《拾玉镯》中花旦的一段精彩表演
提问：幼儿认真观看，请你们为这段表演起个名字。
（8）花旦的特点
提问：通过演唱《都有一颗洪亮的心》和刚才我们所欣赏的《喂鸡》这段，你们观察出花旦这一门类它所扮演的都是哪个年龄段的女性角色吗？（幼儿回答）所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）
（9）教师小结花旦特点
2、青衣
（1）观看图片（花旦和青衣进行对比）
提问：请同学们观察，右边的图片人物的穿着和左边花旦的穿着有什么不同？（幼儿回答）
（2）从服装引出青衣。
（3）幼儿说出青衣的主要特点（重在演唱）
（4）欣赏青衣唱段《猛听得金鼓响》（教师简单叙述这段故事情节） 提问：从她的表演中，你能看出青衣所表现的人物性格是什么样的？（幼儿回答）
（师）从人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，对吗？那么青衣所扮演的女性角色是从青年到中年都有。
（5）教师教唱最后一句（我一剑能挡 百万的兵）
（6）幼儿感受一下青衣的演唱《猛听得 金鼓响》（教师带唱整段）
3、区分花旦和青衣。
要求：幼儿分别看两个唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？为什么？
4、刀马旦
（1）教师出示长兵器
提问：你们看看这是什么？
（师）在旦行中，穿长靠、顶盔贯甲、骑马、持有这种长兵器的就是“刀马旦”
（2）介绍刀马旦
提问：刀马旦既然持有长兵器，那她擅长什么？（武功）
师：不仅武功精湛，她的做工、说白、工架也很重要。而且刀马旦的特点重在身段、工架。
（3）欣赏刀马旦表演
要求：幼儿认真观察动作
（4）集体模仿
（5）请幼儿单个模仿
三、分组表演。
四、点评、交流。
五、结束。 【活动反思】
通过本次活动，大部分幼儿都能较好的掌握青衣、花旦、刀马旦的角色动作特点，能初步表演一些旦角的简单动作。但部分幼儿的动作还是比较僵硬，需要老师在旁指导。 在活动中，幼儿充分体验了表演的乐趣。
表演游戏：京剧
（四） 【活动目标】
1、熟悉乐曲旋律，能区别乐曲中的快慢节奏。
2、知道京剧表演中主要角色名称，学会代表角色特点的典型动作。
3、体验表演动作中一招一式带来的情感享受，进而喜爱京剧艺术。 【活动准备】
1、知识准备：幼儿熟悉《月色美》。
2、物质准备：旦、生、净、丑4种角色的脸谱各1个，表演道具、化妆品若干等。 【活动过程】
1、幼儿随《看大戏》的音乐律动入室。
2、幼儿继续感知乐曲，知道京剧表演中有哪些主要角色。 （1）谈话引入，欣赏乐曲，要求幼儿轻轻拍打节奏。 （2）启发引导幼儿大胆讲出京剧表演中有哪些主要角色。
（3）归纳幼儿发言中的有关内容，出示脸谱，告诉幼儿京剧表演中主要有小旦、小生、花脸、小丑。
3、学习四种角色的典型动作。
（1）师表演一遍，启发幼儿讲出或作出四种角色的特征动作。 （2）引导幼儿学习四种角色的不同动作并逐段配乐。 （3）师生共同随录音表演一遍。
4、幼儿分角色化妆后进行表演。 （1）引导幼儿说说喜欢哪个角色。 （2）幼儿分角色进行化妆。
（3）分析乐曲，过门和结尾一起表演，中间分角色进行表演。 （4）幼儿分角色进行表演。 【活动反思】
在本次活动中，幼儿能熟悉乐曲旋律，能区别乐曲中的快慢节奏。知道京剧表演中主要角色名称，学会代表角色特点的典型动作。在活动中也体验表演动作中一招一式带来的情感享受，喜欢参与到京剧的表演活动中来。
