表演游戏：萝卜回来了
情况分析：
中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。 游戏目的：
1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、初步学会与同伴协商、分配角色。
3、能较完整地进行表演。 游戏准备：
1、物质准备：小兔的头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。
2、知识经验准备：
（1）知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。 游戏指导： 第一次指导： 活动目标：
1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。 2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。 活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。 2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。 3．故事磁带，录音机。 活动过程
1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。
教师：《萝卜回来了》这个故事说了些什么? 根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。
引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 2．教师和幼儿共同讨论。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样? 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。 游戏观察与推进：
幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。
第二次游戏：
活动目标
1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。
2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。 活动准备
1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。 2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。 3．故事磁带，录音机。 活动过程
1．回顾上次活动情况。
2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。
教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样？ 引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。 鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。 3．故事表演，教师观察。
教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。
4、评价结束
你扮演了谁？你是怎么演的？ 请幼儿来示范，大家一起肯定。 观察与推进：
经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。 第三次游戏：
活动目的：
1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。
2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。 活动过程：
1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。 （1）．上一次游戏你开心吗？为什么？
（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。
3、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 （2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
4、游戏结束
针对重点指导进行简评。
表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。 观察反思与推进：
在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。
第四次游戏： 活动目的：
1、能创造性地对角色进行表演。
2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。
3、能与同伴友好合作。 活动过程：
1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？
2、评价前次游戏的优点及不足。
3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。
4、提出游戏要求： （1）可以玩两种游戏。 （2）每组要互相协商进行表演。 （3）可以到百宝箱寻找需要的物品。 （4）游戏结束后，要一起收拾材料。
5、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）让幼儿按自己的意愿分成五小组，并与同伴轻声商量角色的分配。 （2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。
（3）注意人物出场的顺序。
6、结束部分
（1）引导幼儿小组评议。
（2）集中评议。对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。
游戏观察、反思与小结：
通过4个阶段的游戏，幼儿对《萝卜回来了》的故事表演有了很大的兴趣，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动，在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。
但通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：
1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；
2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；
3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。
活动二：表演游戏：三只小猪 活动总目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。 教师讲述故事，幼儿认真倾听。 以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。 故事里有谁？发生了什么事情？ 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓励孩子表演故事中的动作、表情。 幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。 注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
