东沙幼儿园2012—2013学年度上学期
中（1）班表演游戏教案
第1周
2012年9月6日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（1） 指导要点：
一、老师播放故事录音，帮助幼儿回忆故事内容。
二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？ （2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？ （3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？
三、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)
四、请个别幼儿上台表演。 （1）其他幼儿认真观看。 （2）评价幼儿的表现。
五、幼儿分组表演：
（1）幼儿自由组合六人一组。
（2）商量选择头饰．道具，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动。
六、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定并结束活动。 观察与推进： 观察：
孩子们对《三只蝴蝶》的故事很感兴趣，女孩子尤其喜欢蝴蝶的翅膀翩翩起舞的动作，在今天的分组活动中大部分是几个孩子聚在一起飞呀．舞呀还简单的复述故事中的对话，更谈不上表情的变化。有的幼儿还不能认清自己表演的角色，表现的不够积极主动。 推进：
通过其他比较热衷表演表现的幼儿来带动和激发一些不够积极主动的幼儿，让这些不爱动的小朋友在观看别人的表演中学会怎样的表演。还需要通过与幼儿的评价让他们知道什么样的表演才是好看．有趣的。 第2周
2012年9月13日
星期四
下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（2） 指导要点：
一、请几位幼儿表演，其他幼儿观看表演后讨论：
（1）你喜欢谁的表演？
（2）他做什么动作或说什么对话时你最喜欢？你也来模仿一下。 （3）你觉的谁表演的还不够好？如果你来演，你会怎么做？
二、幼儿分组表演。 （1）协商分组，选择道具。
（2）确定自己组表演的场地，分配角色。
三、幼儿表演，老师巡视并以故事的角色进入幼儿的表演进行指导。
四、表演结束，师幼共同评价。
（1）请各组代表说说，在你的那组中谁演的好，谁做的不好？ （2）老师请刚才演的好的幼儿表演一下片段。
五、老师小结。 观察与推进： 观察：
1.都能较好的按故事情节进行对话，会根据台词内容做些简单的动作。 2.分组和协商选择道具用了很长的时间，有的幼儿会起争执，秩序有点乱。 3.不爱护道具，在选择道具时随意哄抢。
4.需要老师一边讲述一边表演，不知道什么时候下雨，什么时候出太阳的情节。 推进：
1.重点知道幼儿表演时的动作和表情。
2.请幼儿分组表演时，先协商好各自表演的角色，然后由组长分发头饰。 3.请一位幼儿表演天气，用沙锤表现下雨情节，用高举太阳表示出太阳了。
第3周
2012年9月20日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（3） 指导要点：
一、请小朋友讨论并示范：
（1）蝴蝶被雨淋的时候的动作和表情。
（2）请求花姐时的动作和表情应该是怎么样的？ （3）花姐姐拒绝是应该做什么动作和表情？
（4）请个别幼儿上台分解表演这三个情节的动作和表情。
二、请几位幼儿上台示范怎么协商分配角色和道具。
三、幼儿分组表演。
（1）老师讲述表演时应注意的事项。
（2）幼儿分配角色和道具，老师进行指导，表扬秩序好的小朋友。 （3）幼儿表演，老师巡视指导。
四、表演结束，师幼共同评价。 观察与推进： 观察：
1.小朋友的表演时的表情和动作更加丰富，但是，还有个别幼儿只讲台词忘记做动作。
2.会自己表演，不用根据老师的讲述进行表演，扮演天气的小朋友能较好的更换道具来提示小朋友下雨和出太阳。
3.会较好的分组，懂的爱护道具，知道可以轮流扮演不同的角色。 推进：
1.请表现力较强的幼儿与较弱的幼儿搭档，鼓励表现力较弱的幼儿大胆的表现。 2.提供动听的背景音乐，让幼儿更能融入角色进行表演。 3.提供粘贴纸，表扬秩序较好的幼儿。
第4周
2012年9月27日
星期四 下午
执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（4） 指导要点：
一、谈话导入：
（1）表扬上次游戏中表演出色和秩序好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
二、幼儿分组游戏。 （1）老师讲述注意事项。
（2）幼儿自由分组后，老师根据幼儿的能力进行强弱搭配。 （3）幼儿协商分配角色和道具。 （4）幼儿开始游戏，老师巡视指导。
三、游戏结束，鼓励有进步的幼儿并进行奖励。 观察与推进： 观察：
1.在分组游戏时会出现两个同样的角色，说明有的幼儿没参与协商，但是组长发觉后会一起解决。
2.表演的很生动，有的幼儿动作很美。
3.有个别扮演蝴蝶的幼儿只会飞舞，忘记说台词和表演。 4.个别幼儿表演时音量太小。 观察与推进：
观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视辅助材料的使用，没有充分利用辅助材料的作用。还有孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。 推进：
1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。 2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。
第6周
2012年10月11日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（5） 指导要点：
一、回忆上次游戏的不足，探讨这次活动的进行。
二、幼儿游戏，师巡回指导：
一、引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
二、幼儿协商合作游戏的情况。
三、能用相应的动作表示三只蝴蝶、及花姐姐。
四、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
五、分配角色，学会协商。 要求：掌握每个角色的基本特点 活动延伸：
交流：今天你和谁一起玩?你们表演了故事游戏?你扮演了哪些角色?你玩得开心吗?你是怎么表演的? 反馈与推进： 反馈：
在这次活动的中，幼儿的积极性没有得到提高，反而表演的秩序很乱，需要老师的不断提醒才能进行游戏。有待于加强常规教育。 推进：
晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第7周
2012年10月18日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只蝴蝶（6） 指导要点： 指导要点：
一、对上周的游戏进行小结，指出不足之处。
二、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。
三、教师提出游戏要求： ①按角色的先后顺序出场。
②能做出相应角色的动作并进行角色对话。
四、教师帮助幼儿分配角色，引导幼儿到各场地进行表演。
五、指导幼儿按故事情节用动作、对话较完整地表演。
六、重点评价能运用对话和动作进行表演的幼儿。
七、活动结束。 观察与推进： 观察：
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演蝴蝶，不过在老师的动员下，很容易改变决定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，游戏中孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来„„ 推进：
1．多投放表演道具，激发幼儿的表演欲望。 2．准备下次开展新的游戏。
第8周
活动名称：三只小鸡 活动目标：
1．熟悉故事内容，学习用合适的方式与人交往。
2．能大胆表演故事中的角色。
3．能根据角色在表演中做出相应的表情和动作。 4．学会协商．学会合作表演。 5．感受一起表演的乐趣。 活动准备：
1．简单的场地布置：虫子
草地等。 2．头饰：三只小鸡
牛伯伯等。 3．已阅读过故事内容。
2012年10月25日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（1） 指导要点：
一、与幼儿回忆第一部分的内容。
（1）故事里发生了什么事情呢？三只小鸡想去做什么呢？ （2）三只小鸡找到了虫子吗？是谁找到了呢？
二、请几位幼儿上台表演。
（1）两位小朋友先协商分配角色，并选择头饰。 （2）开始表演。
（3）表演结束，老师与其他幼儿一起点评。
①刚才在分配角色的时候如果两个小朋友都要扮演蛋蛋狼怎么办？ ②你喜欢谁的表演？为什么？
③如果让你来演，你会怎么演？请个别幼儿上台表演。
三、幼儿分组表演。 （1）重温游戏规则。 （2）幼儿表演老师巡视观察。
四、表演结束，师幼共同评价。 观察与推进： 观察：
1.台词简单，没有动作。
2.在分组时，有的幼儿总是喜欢扮演同一个角色，不和其他小朋友轮流扮演不同的角色。 推进：
1.鼓励幼儿多尝试扮演不同的角色。
2.引导幼儿可以用自己的话，自己喜欢的动作进行表演。
第9周
2012年11月1日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（2） 指导要点：
一、请两位小朋友上台表演第一部分的内容。
二、表演结束，其他幼儿点评。 （1）他们能很好的协商分配角色吗？ （2）他们演的像小鸡和牛伯伯吗？
三、表演第二部分的内容。
（1）并让幼儿边表演边回忆，几个人物的对话。
①小白鸡是怎么走路的？他们看见牛伯伯说什么？表情应该是什么样的？牛伯伯有回答吗？你会怎么演这个时候的牛伯伯呢？
②小黑鸡是什么样子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回应她？
③小花鸡是怎么出场的？她和牛伯伯说什么？牛伯伯又是怎么回答？
四、幼儿分组表演。
（1）提问：游戏时应该注意几点什么呢？ （2）幼儿分组表演，老师巡视观察。 （3）表演结束，师幼共同评价。 观察与推进： 观察：
1．对每个角色的出场顺序不清楚，有的太早出场有的太晚，需要老师的提醒。 2．这次的表演比上次大胆很多，有很大的进步，但是普遍声音太小声 推进：
1．鼓励幼儿声音要响亮．表演要大方。 2．分组比赛，评选表演之星。
第10周
2012年11月8日
星期四 下午
执教者： 詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（3） 指导要点：
一、一同回忆上次表演时出现的问题。
（1）为什么有的小朋友会忘记或不知道自己什么时候出场？我们在表演是应该怎么等候？
（2）要怎么做才能让其他小朋友听见自己说的台词？
二、请一组幼儿上台表演。 （1）其他幼儿观看表演。
（2）讨论：你喜欢谁的表演？你喜欢他（她）做什么动作？
你不喜欢谁的表演？为什么？如果你来演，你会怎么演？
三、幼儿分组表演。 （1）一起制定游戏规则。 （2）幼儿表演，老师巡视观察。
四、表演结束。
（1）老师指出刚才幼儿表演是发现的问题，与幼儿一同解决问题。 （2）幼儿自己说说刚才表演时遇见的问题，大家一起来帮助。 观察与推进： 观察：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 推进：
幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆。所以下次活动应以提高幼儿的表现力为主。
第11周
2012年11月15日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（4） 指导要点：
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演，教师提出看表演的要求： （1）小观众要认真看他们的表情．动作。
（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断．不影响别人，要做文明的小观众。
二、师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：牛伯伯说话的语气和小鸡说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？它们表情是什么样的？什么时候是不高兴的表情，什么时候是高兴的表情。不高兴时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？
三、提出游戏要求及场地的安排：
（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。 （2）鼓励幼儿注意动作．表情．语气的表现。 （3）教师介绍表演场地的安排。
四、幼儿游戏，教师观察指导。
五、师幼互评，分享交流表演体验。 （1）从动作．表情．语言三方面进行评价。 （2）提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。 观察与推进： 观察：
幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，表演时声音响亮，动作大胆生动，而且他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快。 推进：
在分组时因为幼儿较多，所以会出现道具不够的情况，所以下次活动时，不但要多准备一些道具，还要让幼儿自己寻找辅助的材料做临时道具。
第12周
2012年11月22日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（5） 指导要点：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
（1）能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
（2）能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气．声调等。
（3）与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
（1）自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
（2）共同协商并分工布置游戏场景。
（3）没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
（4）演好后共同收拾游戏材料，道具。
（5）鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 观察与推进： 观察：
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言．动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性。 推进：
在下次的游戏中多培养幼儿的表情和动作能力。
第13周
2012年11月29日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：三只小鸡（6） 指导要点：
一、请能力强的幼儿示范表演引入活动。
二、引导幼儿大胆评论评价。 （1）谁表演得好，为什么？
（2）说一说“如果是你，你会怎么表演”，并请能力弱的幼儿演一演？
三、提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。
五、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿大胆地从语言、动作、表情等方面表现角色的对话。
（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
六、游戏评价并结束活动：
A．你是怎么表演的？ B．还可以怎么表演更加生动？ 观察与推进： 观察：
在游戏中孩子们学会了布置游戏场景，学会了简单地装扮自己，学会了从语言、动作、表情等方面生动地表现角色，学会了和同伴协商共同游戏，学会了收拾整理玩具，还初步学会了客观的评价游戏的方面。虽然学到的这些东西都还不成熟，但是孩子们都从游戏中体验到了表演的乐趣。 推进：
下周开始，可以进行新的游戏主题了。
第14周
活动名称：小猪盖房子 游戏总目标：
1．根据自己的表演需要制作道具．服装等。
2．喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感．情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3．学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4．养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
5．熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活物品展开想象。 游戏准备：
1．用积木．大型插塑．桌子布置房子。 2．三只小猪．大灰狼等头饰。
2012年12月6日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（1） 指导要点：
一、回忆故事内容。
提问：故事中有谁？猪妈妈对小猪说了？它们想做什么？他们都是怎么想？
二、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？
（1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。
（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
三、讨论需要制作的服饰．道具。
提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？
（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？
四、幼儿自由分组表演 要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。
五、请个别组幼儿上前表演，共同评价
六、再次分组表演 （1）根据故事情节表演。 （2）注意场景道具的利用。
七、游戏评价：
哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？ 观察与推进： 观察：
在活动中幼儿展示了自己制作的道具．服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮自己。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。 推进：
下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演。
第15周
2012年12月13日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（2） 指导要点：
一、欣赏幼儿布置的店引起幼儿表演的欲望。
二、幼儿分组表演，教师观察指导：
（1）重点指导幼儿运用生动的语言．动作．表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
三、评价活动：
（1）请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 （2）组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 观察与推进： 观察：
孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。 推进：
在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。
第16周
2012年12月20日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（3） 指导要点：
一、回忆上次游戏情况，引导幼儿说出有那些不足
请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。
二、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？ （2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？
（3）引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们特点。
三、讨论：如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？
四、幼儿分组表演，教师观察指导
（1）鼓励幼儿根据情节大胆表现角色特征。
（2）启发幼儿用与情节相适应的语言．动作来表现角色。 （3）提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。
五、结束．评价：
（1）鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。
（2）讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在区域活动时继续想象可丰富的故事情节。 观察与推进： 观察：
孩子们在老师的引导下很努力地去形象表现角色，他们基本上能在声音和动作上分辨它们的不同。但是孩子们在能力上存在很大的差异，怎么提高大部分幼儿的表演水平是一个值得思考的问题。 推进：
继续引导大多数幼儿学会生动形象地表现角色的性格特征，同时鼓励能力强的幼儿带动能力弱的幼儿。 第17周
2012年12月27日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（4） 指导要点：
一、出示百宝箱引入活动。
二、和幼儿一起讨论百宝箱中的材料可以怎么用来布置场景和怎么装扮自己？
三、教师提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色。
五、指导幼儿利用百宝箱中的材料布置场景和怎么装扮自己。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。 （2）指导幼儿大胆表现角色之间的对话。 （3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。 （1）收拾整理玩具。 （2）游戏评价：
A．你们是怎么布置场景和装扮自己的？ B．你是怎么表演的？这么表演好不好？为什么？ C．下次你想扮演谁，怎么表演会更好？ 观察与推进：
观察：在老师有目的的启发和引导下，孩子们对百宝箱中材料的运用提出了五花八门的想法，并能在游戏中得到运用。只是孩子的动手能力受到年龄特点局限，所以布置的时候显得有些笨拙。在游戏中，大部分幼儿都能按照自己的出场顺序及时出场，并记住角色对话，只是在扮演角色的时候还不够生对。在活动评价时，老师着重在请个别幼儿表演，集体针对幼儿的表演进行现场评价，让孩子学会客观评价的方法。 推进：
引导幼儿从语言、语气、语调、表情、动作等方面大胆表现角色的性格特征。
第18周
2013年1月3日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（5） 指导要点：
一、出示小猪图片引入活动。
二、配合图片与幼儿共同复述故事，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
三、引导幼儿讨论不同的角色特征。
（1）他们各自说话的声音和动作有什么特点？ （2）谁愿意来表现你最喜欢的角色的语言和动作？ （3）小动物的出场顺序是怎么样的？
四、提出游戏要求。
五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并熟悉角色之间的对话。 （3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。 （1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A．哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B．你们是怎么出场的？
C．你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？
观察与推进：
观察：这是孩子们第五次参与表演游戏，即使孩子们基本上掌握了角色对话，也懂得了出场顺序，但是孩子们刚开始自由游戏的时候还是显得很茫然。分的组数比较多，老师指导的时候有些顾此失彼。在老师指导下的孩子们能顺利进行游戏，但是没有老师指导的那些幼儿只顾着自己打闹了。
推进：1.让幼儿进一步熟悉角色的出场顺序和角色之间的对话。
2.下一次活动时要让幼儿先完整欣赏一遍表演游戏。 3.在分组的时候要有意识地对幼儿进行能力强弱的搭配。 第19周
2013年1月10日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（6） 指导要点：
一、以谈话的形式引入活动。
二、请幼儿一组能力强的幼儿示范表演，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
三、引导幼儿讨论。
（1）小动物的出场顺序是怎么样的？ （2）谁表演得好，为什么？
四、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。
五、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
六、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。 （3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
七、活动结束。 （1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B你们是怎么出场的？
C你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？ D下次你想扮演谁，怎么表演会更好？
观察与推进：
观察：和前几次的游戏相比，幼儿有了明显的进步。他们基本上都能够按故事中动物角色的顺序出场，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是孩子们忽视百宝箱，没有充分利用百宝箱中材料的作用。孩子们评价游戏的水平较差，他们还不会客观地评价自己和别人的游戏。 推进：
1.下一次活动把游戏场景的布置和角色的装扮做为活动的重点。 2.让幼儿初步学习评价游戏，逐步提高游戏的评价水平。 第20周
2013年1月17日
星期四 下午
执教者：詹莉娜 表演游戏：小猪盖房子（7） 指导要点：
一、以谈话的形式引入活动，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
二、引导幼儿讨论：
（1）上次在游戏中出现了哪些情况？你觉的好不好？ （2）在表演中谁演的好，谁演的不好，为什么？
三、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。
四、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂亮。
五、教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）重点指导游戏场景的布置和角色的装扮。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并大胆表现角色之间的对话。 （3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
六、活动结束。 （1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：A哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
B你们是怎么出场的？
观察与推进： 观察：
在这这次游戏中，他们基本上都会投入到游戏中，会尝试和同伴协商角色，能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿进行游戏对话。只是个别幼儿会跑来跑去，不能自己的小组里游戏，这都有待于下次游戏的指导。 推进：
1.强调小组游戏的规则，学会自主游戏。 2.爱惜材料，学会保护好材料。
