《登月之旅》教学设计 国培计划2014小学科学班 詹满学
课标要求与教材分析：
本单元是依据《科学（3—6年级）课程标准》中有关“天空中星体”的内容来建构的，让学生通过观察记录太原、月球的运动变化，让学生了解人类探索宇宙奥秘的过程，让学生认识到科学的进步和人类智慧的潜力，从而引领学生进入天文这座神圣的殿堂。本课是单元中的第一课，从离我们最近的星球——月球开始，带领学生一步步了解宇宙的奥秘，本节课的重点在于引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。
学情分析：
由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。本节课就是要在此基础上，带领学生初步了解关于月球及人类探索月球历史的相关知识。
教学目标： 知识与技能：
了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。 知道环形山的形成。 过程与方法：
能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。 能对所提供的信息资源按要求进行筛选。 能够模拟月球环形山形成的实验。 情感、态度与价值观：
体会到人类登月工程伟大。
意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。 意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 重点：
了解月球基本情况 难点：
体会科学技术发展的重要性。 教学方法与手段：
运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。 使用教材的构想：
本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。 教学流程：
一、导入
1、谈话：晚上出门，看到一轮皎洁的明月，你有什么感觉？
2、这是一些美丽月景，们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体，自人类诞生的那天起，我们就对月球充满了好奇，一直梦想有一天能登上月球，并经过了几千年的不懈努力，今天我们就跟随人类探索月球的脚步，开展一次登月之旅。（板书课题）
3、关于月球大家有哪些感兴趣的问题？ 学生回答，教师板书问题。
二、了解人类从古到今的探索过程
1、谈话：同学们，从古到今，人类就很想到月球上去，但是却实现不了，因为什么呢？（技术落后）正是在这样的大背景下，人们才编造了不少关于月球的神话故事，诗歌来表达内心的一种感受。你能说出几个来吗？
2、学生回答。
3、提问：刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么？是那个故事？真的如故事里面描述的哪样吗？（出示课件月球表面图17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？
4、随着人类科学技术的发展，到了20世纪，人类已经有能力将卫星送入月球轨道，近距离的观测月球？我们来看看人造卫星的观测能给我们的问题带来哪些答案呢？
课件展示相关内容，带领学生了解有关月球大小、地月距离、地形地貌等相关知识。
三、模拟环形山的形成
1、（课件出示陨石坑、火山和月球环形山图）
问：你们猜测月球上的环形山是怎么形成的呢？我们的猜测有根据吗？ 怎样才能验证我们的猜测呢？
2、学生回答。（实验）
3、谈话：这个实验怎样做呢？。
4、小组交流汇报，师生共同得出一个可行严密的模拟实验方案。
5、教师进行演示实验。
6、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度，一些环形山真是月球早期火山活动留下来的。
7、谈话：老师现在有一个忙请同学们帮一下，请你用手电筒照射这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化，讨论什么时候看环形山比较好？
8、小组完成并回答。
四、了解人类登月计划
1、谈话：同学们，随着科技的发展，我们对了月球的基本情况了解的更加多了一些，但月球上到底什么样，有没有生命，月球的主要成分是什么，这些问题依然没有得到解决，要想得到答案，唯有登上月球，才能解开谜底。
2、播放视频，了解人类登月计划及取得的成果。 通过这段视频，你们的那些疑惑得到了解决？
3、学生回答。
4、谈话：我国也有登月计划，（出示课件）请同学们看看我国的登月计划。
5、教师介绍我国的登月计划。
（中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二○○七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二○○七至二○一二年；第三期“回”的时间是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！）
五、拓展
1、谈话：我们中国也有了自己的登月计划，老师相信不久的将来会有属于我们中国自己的宇航员登上月球，现在假如你就是那位中国的第一名登月宇航员，请仔细想一想，上月球之前，你需要克服那些困难，为此要做好那些准备工作。
2、小组交流回答。
