«登月之旅»说课稿
各位领导、各位老师，今天我说课的课题是“登月之旅”。 我说课的内容分为四个部分:第一部分是说教材、第二部分是说教法和学法、第三部分是说教学程序、第四部分是说板书。
这一课是苏教版六年级上册第四单元«探索宇宙»的第一课。本课属于课程标准中“地球与宇宙”的范畴。
一、说教材：
本课是«探索宇宙»单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。本课的内容编排遵循了人类认识月球的经历，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
依据科学课的基本理念，学科特点，以及六年级学生的认知水平确定以下教学目标：
1：了解月球的基本情况。
2：了解人类探索月球的经历和取得的成果。 3：知道人类对月球的探索是不断发展的。
4：认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 本课的教学重点是：了解月球的基本情况。 教学难点是：体会科学技术发展的重要性。
二、说教法学法
新课标要求科学课要以自主探究为主要学习方式，但本课的教学内容不适合使用自主探究的学习方法，所以，我选用了谈话法、观察法、讨论交流法、演示法等教法和学法。我在设计这节课时非常注重各个环节的处理，如如何引入课题，这是一节科学课，课题的引入不宜太复杂、太花哨，否则不但耽误时间，而且还影响学生对教学内容的学习，于是我采用了利用学生的已有知识和好奇心进行提问的方法引入,“你知道在天空中离地球最近的天体是谁吗？你们想不想知道月球上是什么样的？”这样，不但简单直接，而且直接把学生引到了学习状态。对课堂的结构及教学程序我也作了精心的安排，努力做到结构严谨、程序清晰。在各个教学环节的过度上我更是下了大功夫，每一句过度语我都反复斟酌，如：在完成了模拟实验后，要进行月球是地球的卫星的教学，如果老师直接告诉学生或让学生读资料都显得突然和枯燥，我想月球是地球的卫星，学生几乎都知道，他们只是不知道为什么把月球称为地球的卫星，我就采用了提问激趣的方法来过度（你知道人们把月球称作地球的什么吗？为什么称月球是地球的卫
1 星呢？）从而自然地进行了过度，并又激起了学生对下一学习内容的学习兴趣。对于教学语言的使用，我力争做到语言简洁干练、课堂上没有一句多余的话，语调亲切，态度和蔼，要向跟朋友一样与孩子们进行交流。在教学过程中，我重视对学生的引导，如在让学生总结模拟实验的实验结论时学生不知道如何总结，我是这样引导的---坑的大小与„„学生马上就说出---与石子落下的高度有关；与石子的大小有关。我还非常重视适时的对学生进行肯定和鼓励，增强孩子们学习的自信心。
教具准备：
1、相关图片。
2、沙子、石子、盘子。
3、模拟环形山成因记录表的小黑板。
三、说教学程序：
根据本课的教学内容和六年级学生的认知水平和学习特点，我为本课设计了这样的三个环节：
1、激趣导入。
2、模拟实验，研讨探究，
3、巩固拓展，延伸交流。
一、谈话激趣导入。
1、问：在太空中，离地球最近的天体是什么？
2、再问：你们想不想知道月球上到底是什么样的？激发学生的探究欲望。
3、不但你们想了解月球上是什么样的，古时候人们就对月球产生了浓厚的兴趣并不断地对月球进行着观察和探索。
4、这节课我们就一起来体会人类探索的过程。从而引出并板书课题：1：登月之旅
5、讲述：太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了，从古时候起美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，创造出许许多多的的神话故事，用嫦娥奔月为引子让学生讲出另外的神话故事，进一步激发学生对月球的向往。
6、问：你知道古时候人们是怎样了解月球的吗？ 古时候人们用望远镜观察月球，通过望远镜他们看到月球表面有众多的环形山，还有高地和月海。并让学生认识月球上的环形山、高地和月海。
二、模拟实验，研讨结果
7、300年来，科学家们一直认为：环形山是由于火山喷发而形
2 成的，直到大约50年前，科学家们才得出新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而成的。
8、出示地球的陨石坑图片给学生观察，让学生了解月球的环形山和地球的陨石坑的相似之处。
9、做模拟环形山的形成实验。 老师演示实验，也抽取学生参加，让学生观察后说出实验结论并通过讨论得出实验结果。
10、通过实验，让学生知道环形山是由流星和陨石的撞击而形成的。
11、观察石子坑中影子的变化情况布置学生课外去完成。
12、让学生了解月球是地球的卫星。
三、巩固拓展，延伸交流。
13、讲述：古代人是用望远镜了解月球的，现代人是通过什么来进一步了解月球呢？让学生讨论后说出：登上月球去了解月球，图片配合课本44页的“阿波罗号”登月资料了解人类的登月史。
14、人类登上了月球，月亮神秘的面纱被揭开了，人们发现：月亮其实并不美丽！（为什么？）
月亮上没有空气、没有液态水、月球表面温差很大，最高可达100ºC，最低可降至零下170 ºC，在这样的环境下月球上没有动植物。有趣的是：月球的引力只有地球六分之一。
15、我们对月球有了这么具体的了解，那你们想不想到月球上去旅游一趟呢？
到月球上去旅游，要做那些准备？ 学生说，老师归纳。
15、总结：引导学生说说月球的基本情况，再说说人类之所以能够登上月球上去认识月球，完全是依靠什么？完全是依靠高速发展的科学技术，最后简介我国的探月工程，激发学生的爱国热情和学科学的欲望。
四、说板书 板书：
根据本课的教学目标和教学重点及学生的兴趣，板书分为三部分：第一部分是模拟环形山成因的记录表，第二部分是月球的基本情况，第三是到月球上去旅游需要做的准备。
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