《再见了,亲人》教学设计
教材分析：
《再见了，亲人》是小学语文教材第十册第四组的一篇精读课文。这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深情厚谊表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。
教学方法：
《再见了，亲人》内容简练，涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，所以是一篇结合电教媒体进行语文教学的好教材。多媒体是新兴的教学手段，在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题，也是我们要探索的内容。本课力求体现科学运用电教媒体，提高认知语言能力，使学生在认知语言过程中，更有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。提高教学效率，使学生认识、理解、掌握、运用语言文字的能力即认知语言能力得到提高。突出学生在学习过程中的主体地位，突出语文教学的学科特点，突出电教媒体的最佳结合点和恰当展示时机的设计，体现电教媒体的作用与优势。
一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。本课蕴涵着伟大而丰富的情感，教师始终要饱含对朝鲜人民的崇敬之情，用生动的、充满激情的语言感染学生，再借助多媒体教学手段使学生更加真切地感受到中朝人民的友谊确实是比山还高比海还深，是用鲜血凝成的，力求让学生通过读来体验课文情感，以读感悟，读中熏陶。进而抒发、升华自我情感。 教学目标：
1、知识与技能：有感情的朗读课文，领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
2、过程与方法： 在具体的阅读实践中，学习体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义；学习作者叙事与抒情的写法。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
教学重点：
在读悟中感受志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊和惜别之情。
教学难点：
1、领悟中朝两国人民不是亲人胜似亲人的原因。
2、在理解课文内容的基础上领悟课文在表达上的特点，模仿课文的写法表
达自己的情感。 教学媒体：
重点语句课件；课文插图课件；相关音乐文件等 教学课时
一课时 教学过程
一、课前热身
播放歌曲《我们生活在英雄的故乡》
二、师谈话导入，引出亲人
师：孩子们，听着刚才这首歌，我们不由地想起了中江人民的骄傲，特级战斗英雄——
生接：黄继光。
师：你们知道他牺牲在哪里吗？
生：朝鲜
师：他牺牲在抗美援朝的战场上，这是一场怎样的战争呢？1950年6月25日，美国发动侵朝战争，他们不顾中国人民的一再劝阻，把战火烧到了我国东北边境。为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂地跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在八年的战斗中，他们和朝鲜人民结下了深厚的情谊。1958年，当最后一批志愿军胜利返回祖国的时候,成千上万朝鲜人民噙着泪花前来送行,志愿军们也含泪告别,我国著名作家魏巍根据这个场面写了一篇10分感人的文章，请孩子们齐读课题： 生读：《再见了，亲人》
二、整体感知，了解“亲人”
师：请孩子们快速浏览课文，说说文中的亲人指的是谁？ 生A：大娘、小金花、大嫂（师板书大娘、小金花、大嫂） 师：她们和谁是亲人？ 生：志愿军（师板书志愿军）
三、精读课文、走近“亲人”
（一）、走近大娘
师：孩子们，在送行队伍中，有一位年迈的大娘。现在，就让我们走近大娘，看看大娘带给了我们怎样的感动！请同学们轻声自由朗读课文第一自然段，用波浪线勾画出令你感动的句子，勾画好的同学可以在旁边这作上简单的批注。 生汇报：
生：令我感动的句子是“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”
因为大娘为了我们实在是太累了，为了帮我们洗补补衣服，她都几夜没合眼了，我都仿佛能看到她双眼红肿着。
师：你能结合自己的经历来学习语文，这是一个好方法。
生：令我感动的句子是“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般
的温暖！”大娘就像我们的慈母，八年来，从未间断为我们的付出。 师：是啊！那可是两千多个日日夜夜啊！
生：令我感动的句子是“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。”因为从句话我们可以知道，大娘是冒着生命危险在给我们送打糕。
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 师：孩子们，和他一起读读这个句子。 生：读
师：这是怎样一位大娘啊！孩子们，仔细看看，谁来说说？ 生：这是一位白发苍苍的大娘；
这是一位满脸皱纹的大娘； 这是一位双眼布满血丝的大娘；
这是一位双手粗糙、裂着大大小口子的大娘； 这还是一位弯腰驼背的大娘等等。
师：就是这样一位大娘，她竟然带着全村妇女：
生接：顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 师：就是这样一位大娘，又是在怎样的情况下为我们送来打糕的呢？ 生：是在志愿军空着肚子饿了三天三夜的情况下送来的
是在冒着炮火，穿过硝烟的情况下给我们送来的
师：孩子们，让我们一起读读这两个词语 生：读冒着炮火，穿过硝烟
师：透过炮火、硝烟这两个词语，你仿佛看到了怎样的场面？ 生：我仿佛看到了一颗炮弹从敌人的飞机上扔下来，在大娘身旁爆炸
我仿佛看到了战场上的机关枪不停的在扫射 我仿佛看到了忙尸横遍野的战场
我仿佛看到了战士们的鲜血已经把战场染红了 我还仿佛听业炮弹爆炸的声音
我还仿佛听到了机关枪扫射发出的声音 师：就在这战火纷飞，硝烟弥漫的战场，是您：
生接：带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
师：大娘，战场上这么危险，快回去吧！ 生：我不能回出啊！ 师：为什么？
生：因为我们的战士已经空着敌人跟敌人拼了了三天三夜
因为我们的战士正在前线为了我们舍生忘死的打拼啊
师：大娘，战场这样危险，你不害怕吗？ 生：不害怕，因为想到战士正在前线为我们拼杀
战士们已经快支持不住了，他们太需要我们了
师：就是这样一位大娘，在志愿军空着肚子跟敌人空着肚子拼了三天三夜的时候，带着全村女：
生接：顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 师：这真是：
师生一起读：雪中送炭啊！
师：大娘啊！在您的帮助下，我们打赢了那次阻击战，可您在回家的途中，却累得昏倒在路旁，您说：
生接：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 师：还有哪个句子也令你感动？ 生汇报您为我们失去了唯一的亲人。 师：说说你的感受
生：大娘为了救志愿军伤员，不惜牺牲自己惟一的小孙孙，在令人感动了。 师：“惟一”是什么意思？ 生：只有一个
师：独一无二，仅此一个。那失去惟一的亲人，对大娘来说意味着什么？ 生：大娘今后的生活将无依无靠
大娘今后的生活将孤苦伶仃 大娘的心情肯定还很难过
师：是啊！小孙孙对她来说是这么重要，可是，为了抢救志愿军伤员，她却失去了这惟一的亲人，您说：
生接：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 师：（语调更高、更激动）您说：
生接：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
师：我们不能忘怀，所以，分别时才这样难舍难分。（出示照片、音乐） 看，这就是当年《中国青年报》上登载的75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景。回首往事，情更深，意更浓。谁来请求和娘停步？
大娘，停住你送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 生：读（请求读）
师：就是这样请求，大娘也没有停下送别的脚步，送了一程又一程，我们只好恳求大娘—
生：读（恳求读）
师：你不断地恳求大娘，可是，大娘的脚步仍然没有停住。为了让大娘早点回家休息，孩子们，那就让我们一齐来乞求大娘吧——
生：读（乞求读）
（二）、走近小金花
师：我们不会忘怀这位朝鲜阿妈妮，我们也不会忘怀—— 生接：小金花。
师：请孩子们默读课文第二自然段，说说哪些地方令你感动。 生汇报（３——４名）
生A：为了救老王，小金花的妈妈居然拉响手榴弹跟敌人同归于尽。小金花的妈妈这种高尚的品质令我感动。
师：为了别人，牺牲自我，的确令人感动
生B：侦察员老王被敌人关在一所小房子里，而且有一个班的鬼子看守着，情况相当危险，但小金花和妈妈仍然冒着生命危险混进敌战区。她们的勇敢令我感动。 师：她早已把自己的生死置之度外
生C：在救老王的时候，她妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。这样肯定很危险，因为敌人很残忍。这而一切，她肯定早就知道，但她还是选择这样做了，这里令我感动。
师：明知有危险，但还要这样做。
生Ｄ：小金花的妈妈牺牲了，同志们都伤心的痛哭起来，只有小金花没哭，而是狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花的刚强我感动。
师：这个故事让我们感动的很多，我们感动妈妈的勇敢、无畏、视死如归，但我们更感动小金花的刚强。听到妈妈牺牲的噩耗后，同志们都伤心地痛哭起来,只有你把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说： 生：“妈妈，这个仇我一定要报！”
“妈妈，这个仇我一定要报！”（抽生读、齐读）
师：妈妈牺牲后，你一滴泪都没留，小金花，你是多么刚强啊！可是今天 生：接读。CAI：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 师：小金花，你为什么哭了呢？ 生：自由汇报（2——3名）
师：为了救志愿军，小金花失去了妈妈，你说他们是亲人吗？ 生：是
师：可今天，亲人就要走了，所以，小金花伤心的哭了起来，这位志愿军，你忍心吗？ 生：不忍心
师：那请你安慰安慰这位伤心的小女孩吧！
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！
生读：（个别读、齐读）
师：我们应像对小妹妹说话一样，亲切、自然，劝她别难过！
（三）、走近大嫂
师：在送行的人群中，还有一个拄着双拐的大嫂，她也为我们付出了很多很多，谁来说说大嫂的故事？
生：大嫂为了给志愿军挖野菜而失去了双腿。
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师：是啊！您为我们付出了这样高的代价， 生接：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师：对于大嫂来说，这样高的代价指什么？ 生汇报：大嫂为我们挖野菜而失去了双腿。
师：大嫂啊！从此以后，您只能架着双拐走路了，您为我们付出了这样高的代价： 生接读：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师再引：您为我们付出了这样高的代价：
生接读：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 师：那对于大娘、小金花来说，他们又付出了怎样的代价？ 生汇报：大娘失去了自己惟一的小孙孙；
小金花失去了自己的妈妈
师：是啊！他们付出了这样高的代价，他们就是我们的 生接亲人
四、感悟亲情
师：是啊，在当年的朝鲜战场上，像大娘、小金花、大嫂这样的朝鲜亲人又何止千千万万。而作者仅仅选取了三个有代表性的人物来说，这就是作者写作的巧妙之处。朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价，同样，志愿军也为朝鲜人民付出了很高的代价。课前老师布置同学们搜集相关资料，谁来说说。 仅仅只有这三个亲人吗？ 生自由汇报（2——3名）
师：咱们的志愿军就是这样浴血奋战，上演了一个又一个惊天动地的感人故事。 师：忘不了上甘岭战役中舍身赌机枪的黄继光；
忘不了战火焚烧中纹丝不动的邱少云； 忘不了英勇杀敌的战斗英雄杨根思；
也忘不了永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子毛岸英； 忘不了五次战役后的尸横遍野； 忘不了松骨峰战斗后的惨烈场面。
CAI：图片资料，配乐
师解说：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。
14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。
师：孩子们，了解了这些，你们想说点什么？ 生：汇报
师：
（一）、孩子们，在持续了八年的抗美援朝战争中，中朝人民用鲜血凝成了比山高、比海深的深情厚谊。他们不是亲人，却胜似亲人。（师相机板书不是亲人，又胜似亲人）
师：
（二）、八年的血雨腥风，八年的峥嵘岁月，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？他们不是亲人，却胜似亲人。（师相机板书不是亲人，又胜似亲人）
五、告别亲人
师：如今，亲人即将离别，在火车站台上，志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话，诉不完的离别情，千言万语汇成一句话： ＣＡＩ：再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!
师：汽笛已经鸣响，火车徐徐开出，亲人们追着火车不停的奔跑，紧握的双手怎么舍得松开，志愿军只能深情的呼唤： 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 师：志愿军只能这样含泪呼唤： 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!
师：火车越开越快，那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见，他们唯有轻声呼唤：
列车啊,请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
师：火车越开越快，那隆隆的车行声同样牵动着朝鲜人民的心，他们唯有希望： 列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
师：火车越开越远，亲人已经分别，再也看不见那亲切的面容，再也看不见那熟悉的身影，他们只能在心头一次又一次默念：
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
师：再见了，大娘！再见了，小金花！再见了，大嫂！再见了，朝鲜的亲人！ 我们的心永远跟你们在一起。 师：再见了，中国人民志愿军 我们的心永远跟你们在一起。 师：再见了，亲人：
我们的心永远跟你们在一起。
师：听着志愿军的话语，朝鲜人民也早已泪流满面，他们也在深情地呼唤（学生接读）：
再见了，亲人！再见了，亲爱的战士
列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
六、升华拓展（要不要看时间而定）
1、孩子们，放眼我们身边，还有哪些亲人？（生说）
是啊，亲人无处不在，除了跟我们有血缘关系的父母、家人，还有我们身边的同学朋友和老师，还有那些总是为我们撑起一片天的无名英雄们。忘不了洪水爆发时的那一抹橄榄绿，是他们给了灾区人民生的勇气！！忘不了非典时期那一抹天使白，是他们，让我们看到了生的希望，忘不了512和玉树地震来临时那些可爱的身影，是他们坚定了我们生的信念！忘不了远赴非洲的医疗队和海底地震时的中国救援队，是他们让苦难的人们感受到了来自人间的温暖～～～～虽然这些人彼此之间没有血缘关系，虽然他们来自不同的民族，拥有不同的肤色，但是他们都在用实际行动彰显人间大爱，所以，他们都是我们的——亲人，让我们永远记住这些亲人们，让我们对亲人们说一声：
我们的心永远跟你们在一起
师：全体起立，让你们的声音传得更远，中国的亲人都能听到： 我们的心永远跟你们在一起
师：字字有声，声声有情地让全世界的亲人都能听到你们的声音： 我们的心永远跟你们在一起
七、板书设计
再见了，亲人
大
娘
中
国
小金花
不是亲人
人
胜似亲人
民
大
嫂
志
愿
„„
军
