让学生成为课堂的主人
在体育课堂上学生主体地位的体现是提高教学效果，增强学生运动参与意识的一个强有力的手段。教师应通过转变角色，改变学生的学习习惯,提高自主学习能力，让学生体验成功与满足的快乐，提高学生参与运动的兴趣，促进学生参与运动的积极性和主动性，培养了学生终身体育锻炼的好习惯。在体育教学中如何更好地使学生成为主体, 充分发挥其主体作用, 使我们的体育教学效果得到提高呢？以下谈几点看法:
一，改善教学环境，建立和谐民主的师生关系。
过去老师怎么教，学生就怎么学的传统教学关系，使学生处于被动的学习状态，这种教学方式严重扼杀了学生的自主性和创造性。所以师生关系的融洽有利于学生发挥主体能动性，把学生看作朋友，一切从学生出发。深入到学生中去，和学生多交流，让学生觉得教师没有 “架子”，缩短了师生间的距离，营造出一种轻松和谐的教学氛围。同时在教学过中多用鼓励性的语言，坚决不能讽刺挖苦学生，打击学生的自尊心。例如在教学过程中，发现学生动作完成得好的，老师就鼓励说：“你真棒，非常好”在学生对完成动作信心不足的时候就说：“老师相信你，你一定能做好的！”。这些语言激发了大部分学生的主体能动性，从而能活跃地参与到课堂教学中，使课堂气氛变的活跃，练习就会非常积极，学生也敢于阐述自己的观点。在教学中，让学生出谋划策，让他们参与教学的组织教法。同时自己也要融入到他们的活动中，和学生一起比赛，一起锻炼，体会成功的愉悦和失败的惩罚。给学生一个民主平等、轻松和谐、宽松愉快的教学气氛，使学生的兴趣爱好得到尊重，主体性得到体现，想象力、创造力得到开发，情感得到满足。
二，灵活选用教学方法，发挥学生的主动性，培养创造学习的能力。
在体育课教学过程中，要注重发展学生自主学习和创新学习的能力，让他们成为教学过程的组织者、指导者。如有些运动技术动作，学生自己能学会的，或是以前学过的，教师通过讲解、示范、启发引导，然后放手让学生自己去练，学习中教师给予引导与纠正错误动作，让学生自己主动去分析产生错误的原因，自己提出改正的方法。教师围绕“学”而教，充分发挥、调动学生自主学习的积极性，比以往的教师单纯讲解、示范、反复操练，教学效果好得多。教学中要多给做的好的学生展示机会，让他们感受成功的喜悦。体育教学过程是一种教与学的双边活动，而学习的过程是以学生身体练习为主的主体性活动。因此，在教学中多引导学生积极参与教学活动的全过程，最大限度的调动学生学习的积极性和创造性，充分体现学生在学习活动中的主体作用。
三，加强和学生的交流，了解学生的兴趣爱好和需要，因材施教，因人施教。
通过经常的师生交流，学生交流，小组讨论，进行思想的沟通，了解学生上课的感受，听取学生提出的建议，合理的选择教学内容，教学方法，根据学生的身体素质能力的不同，设计不同程度的教学目标，让更多的学生获得成功的体验。
