用乘法解决问题
教学目标：
1、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力；
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的能力；
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
重点、难点：使学生会根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
教学过程:
一、创设情景 教师出示例6 故事引入：小熊想在森林里开一个小商店，这不，勤劳的大象兄弟正在帮它建房子呢，我们一起去看看吧。
二、新知探究
1、观察画面，搜集信息。
师：请同学们仔细观察画面，你能搜集到那些数学信息？ 引导学生描述出有3头大象，每头大象卷了2根木头。教师板书。
2、分析信息，提出问题
师：根据这些条件，你能提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少根木头？
师：你们会运用所学的知识解决这个问题吗？
3、独立思考，解决问题 反馈：（1）2+2+2=6（根）
（2）3 ╳ 2 = 6（根） （3）2 ╳ 3 = 6（根） 为什么用乘法，你是怎么想的? 引导学生说出每头大象运2根木头，3头大象运了3个2根，所以用 3 ╳ 2 = 6（根）
4、小结
师：像这样求几个几是多少可以用乘法计算，这就是我们今天学习的用乘法解决问题。教师板书课题。
三、解决问题
师：同学们真棒，在同学们和大象的帮助下，小熊的商店建好了，森林里的小动物们都来凑热闹，我们也去看看吧！（出示课本59页插图）
师:你看到了哪些动物？（天鹅、小鹿、猴子）
1、天鹅图
师：仔细观察天鹅图，你能用数学语言描述出天鹅吗？
引导学生说出：有3群天鹅，每一群有3只。（多找几个学生说说，全班齐读，教师板书。）
师：你能根据天鹅图，提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少只天鹅？ 师：你会解决它吗？
学生说出算式，教师问为什么？引导学生说出是求3个3是多少，所以用乘法。
2、小鹿图
师：仔细观察小鹿图，你能像上面一样用数学语言描述它吗？同桌互相说一说。 找几个学生反馈。板书：有2群小鹿，每群有5只。 师：根据这个条件，你能提出什么数学问题？ 生：一共有多少只小鹿？ 师：你会解决它吗？
学生说出算式，教师问为什么？引导学生说出是求2个5是多少，所以用乘法。
3、猴子图
师:你能用数学语言描述猴子图，并提出数学问题吗？
引导学生描述出有4群猴子，每群有2只，一共有多少只猴子。并找学生解决问题。
四、练习拓展
师：小熊的商店开业了，你们看。漂亮吗？我们进去看看吧，小熊在卖东西时遇到了难题，你们能帮它解决吗？完成课本60页的第3题的
1、2小题。
全班反馈。反馈时要学生说明是求几个几是多少。
师：除了这样简单的乘法问题，你还能提出比较难的数学问题来考考同学们吗？
学生反馈。教师将特别的问题板书在黑板上。并反馈算法。
五、小结
师：本节课，你学会了什么？
六、作业
课本60页第
1、2题。
