20、《欢乐的泼水节》第一课时教学设计
红花小学
吴文娟
教学目标：
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。继续练习用部首查字法查字典。
2、初读课文，把课文读通顺。 教学重难点：
学会本课生字，理解用生字组成的词语。 教学准备：
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：预习课文，把课文读通顺。 教学课时：第一课时 教学过程：
一 直接导入新课
1、师：看屏幕，这些人正在过泼水节，小朋友们知道泼水节是哪个少数民族的节日？（傣族）
2、师：我们一起到傣族人民的家乡去看一看吧，播放图片
这里有高大的椰子树，有高高耸立的佛塔，有美丽的竹楼，有勤劳美丽的傣族人民，这里有一个美丽的名字“西双版纳”
师：谁来读？（指名读）读的时候要注意，这个词要连读。
3、师：今天这节课我们来学习一篇新课文， 伸出小手，跟老师一起板书课题。这个“泼”是我们今天要学习的生字，写的时候要注意，“发”字的竖折要轻轻地往上斜一点，捺要写得舒展一些。齐读课题。
学习生字“泼”，先出示图片，（左：一个傣族姑娘的头发被水淋湿了。右：“泼” ）师：看，这个傣族姑娘在过泼水节，她多快乐呀！
3、师：看看图片，看看“泼”字，你能用形象的办法记住这个“泼”字吗？
预设生：有人用水往头发上泼。傣族姑娘的头发被水泼湿了。 “泼”是三点水加头发“发”
师：在书上描一个“泼”字， 注意纠正写字的姿势
二、读第一节
1、过渡：每年春天，西双版纳的凤凰花就开了，（出示图片：凤凰花 ，“凤凰”注拼音）
师：这就是凤凰花，美不美？谁愿意来美美地读一读？指名读
过渡： 泼水节是傣族人民的新年，像我们的春节一样，每年只有一次，所以文中用了一个词语——（引出）“一年一度”
2、现在，我们对泼水节有了一定的了解了，读一读这一节
齐读第一自然段。
三、初读课文，感知内容
1、师： 同学们想去体验一下这欢乐的泼水节么？现在请同学们打开书本，自由朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，读完后同桌互相读读圈出来的生字。
指名分小节朗读课文。
师：课文能读通顺了，词语能读正确么？老师考考大家。
2、出示词语：凤凰 幸福 吉祥 水桶
指名领读生词并指名领读： 重点指导读“凤凰”的读音，这几个生字有什么特点？
（这几个字都是后鼻音。）注意正音
水桶的“桶”是什么偏旁?你见过什么材料做成的“桶”？（塑料、铁等）以前的桶是用木头做的，所以“桶”字用“木”来做偏旁。
3、出示第二行生词并指名领读 ：互相 瓢 意味
小老师领读
师：瓢是用什么做的呢？以前人们用葫芦做瓢，把葫芦切成两半，就成了两扇瓢，所以是“瓢”是瓜字旁。
4、出示第三行生词并指名领读、齐读：不肯离去
四、练读长句，随句识字
过渡：读课文的时候，我们一定要读好长句，来，我们来读一读这些句子。
1、课件出示句子，先练读，再抽生读。
（1）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 （2）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁的到的幸福多，怎么能不高兴呢？
（3）大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
1、指导朗读“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子、上泼。”
随机【出示】 生字：“互”。
师：观察“互”字，注意中间的两笔，你能用什么办法把这个字记住？
请小朋友们伸出你的手，和同桌的手握在一起，（老师做示范，和学生的手握在一起），看，我们握在一起的两只手，就像“互”字中间的这两笔，记一记这字。
思想教育：今天和同桌的手握在一起，从此以后，小朋友们要互相帮助哦！ “互”字是什么结构的字？用部首查字法应该查什么部？
（独体字，查第一笔）出示：民、乐，这两个字用部首查字法，应该查什么？ 师：想看看傣族人民怎么泼水的么？播放泼水节视频？
看了视频，你有什么感受？
让我们带着快乐的心情来读一读这句话。
2、指导朗读句子“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁的到的幸福多，怎么能不高兴呢？”
过渡：人们身上湿淋淋，为什么脸上还乐开了花呢？请同学们读一读第二自然段，找一找。
【出示】 句子：“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁的到的幸福多，怎么能不高兴呢？”
师：清水是吉祥如意的象征，我们来看看这个“祥”字，出示“祥” 师：祥是什么旁？与什么有关？ （“礻”旁，与“神、佛、祖先等有关）
古时候，人们认为，有了祖先的保佑，我们才能够吉祥如意，人们祭祀祖先的时候，喜欢把羊杀了，用羊头来供奉，所以“祥”是“礻”旁加“羊”字。 写一写“祥”，
师：伸出你的手，书空，跟老师一起写一写这个字，写的时候要注意，左边的“礻”写的比右边的“羊”稍微小一点，要写得紧凑一些。（板书词语：吉祥如意） 师：吉祥如意的话要通过什么来说？
【出示】 ：“吉”和“如”，
“吉”和“如”都张开了口，但是“口”的位置不一样，看看这两个字，用什么办法记住？
过渡：老师祝同学们都能“吉祥如意！”同学们，得到了老师的祝福，高兴么？ 过泼水节的人们，得到了那么多的祝福，怎能不高兴呢？让我们一起带着欢乐的心情来读一读这句话。
师：指名读，评价：读得真好！你得到的幸福真多！谁愿意再来读一读？ 师：今天这节课，你觉得幸福吗？我们一起来学习这个字，【出示】
“幸” “幸”怎么记呢？有什么好办法？
“幸”字上面是“土”，中间是两点，下面是“羊”少一横。出示：“幸”和“辛”，比较，这两个字有什么区别呢？
师：今天的辛苦劳动，才能获得幸福的明天，出示句子：辛苦一点，幸福十分。
五、积累词语，指导写字。
师：孩子们，课文会读了，相信这一课的生字词语你也记住了。一起读【出示】
幸福
水桶
吉祥如意
互相
意味
不肯离去
师：我们认了字，读了词，下面我们开始写字。一定要把字写正确，写规范。 （1）复习生字。
师：学习这篇课文我们要会写这些字，剩下的我们下节课再学习。读一读，【出示】
泼、互、祥、幸、吉、如
师：请大家认认真真地把这四个字在书上描一遍，本子上写一遍。记住，一看二写三对照，一个要比一个好。
学生写。师巡视指导，并纠正写字姿势。
3、展示点评。
六、总结
今天这堂课，我们对泼水节有了一些初步的了解，下一节课，我们将一同去体验这欢乐的泼水节。
