20《欢乐的泼水节》第二课时教学设计
散旦中心小学
周 洁
一、教学目标：
1、随文识字，理解生字词，相机书空生字。
2、学习课文第
1、2两个自然段，了解西双版纳风情，体会傣族人民过泼水节的欢乐之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：有感情地朗读课文第
1、2自然段，体会傣族人民过泼水节的欢乐之情。
三、教学过程：
一、谈话导入：
1、我国有56个少数民族，每个民族都有自己最隆重的节日，今天我们就来认识一个少数民族的节日，（板书：泼水节）相机书空“泼”，“泼水节”是谁的节日呀？ 傣族人民住在哪里呢？（西双版纳） 有哪位同学去过西双版纳呢？可以起来给我们介绍一下
2.指导看图，补充完课题，齐读课题两遍
二、初读课文、检查字词学习情况
1、自渎课文，圈划下生字新词。要求朗读时读准音，不加字，不漏字
2、检查生字词，开火车读字词，齐读字词，同桌互读字词。
4、说一说红色生字的结构部首，书空“桶”“离”“互”“泼”。
5、指名朗读课文。
三、精读课文
（一）学习第一节
1．过渡：春天来了，凤凰花开了，老师这里就要考考同学们刚才读书认不认真了，你知道凤凰花是什么颜色吗？（出示幻灯片）傣族人民盼望的泼水节也来了。
1、指名读第一段。同学们你们从这段还知道了什么？
2、理解“一年一度”，尝试造句
3、是呀，泼水节一年只有一次，傣族人民终于盼到了这一天，此时此刻他们的心情如何？（兴奋）
4．指导朗读：你能带着这种心情读好第一小节吗？（指名读）
评价：看出来了，你很高兴！看你乐得脸上都笑开了花！ 5．让我们一起高兴地读一读第一小节吧！（齐读）
（二）学习第二节
过渡：泼水节最欢乐的事情就是泼水啦！课文的第二自然段向我们描绘了人们泼水的场景，展现了人们泼水时的欢乐的心情。
1、请你先大声朗读第二自然段，感受傣族人民的欢乐。再数一数，这一段共几句话。
2．请五位同学来读一读。其他同学一边听，一边思考，这一自然段中那几句写了人们泼水前的准备？那句写了人们是怎样泼水的？用你喜欢的符号勾画下来。
过渡：五位同学都读得又流利又准确。那么，人们为了泼水节，作了哪些准备呢？（指名回答）
出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
1、人们准备了什么？我们拿这两样东西的动作是不一样的，你能找出这两个动词吗？（提、端）动作示范
2、我们生活中还会提什么？端什么？
3、人们来过泼水节的心情怎样？（高兴、兴奋）你是从哪个词语知道的呢？（早早的）
4、指导朗读
过渡：除了桶，除了盆，人们还做了哪些准备？
出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名读）
（1）泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗？有什么不一样？用波浪线画一画
滴上的是香水，撒上的是花瓣
（2）原来泼水节用的水这么讲究啊！让我们闭上眼睛，深呼吸，闻一闻。女生一起来读一读，感受一下水的清香吧！
过渡：泼水节的一切都已经准备就绪，人们等啊，盼啊，激动人心的时刻终于到来了！那他们是怎样泼的呢？你能找到吗？
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
（1）什么叫“互相追赶”？（你追我，我追你。） 生活中，我帮助你，你帮助我，叫——互相帮助。 学习上，我向你学习，你向我学习，叫——互相学习。 评价：大家说得真好！
（2）请同学表演，理解灌、泼是什么动作呀？ 同桌互演
过渡：同学们，你们开心吗？（开心）让我们一起去看看人们泼水的场面吧。
出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（指名读）
（1）指名问：你看你，全身都湿透了，怎么还这么开心呀？
（2）他们往你身上泼了那么多水，弄得你全身湿淋淋的，你怎么还笑呢？（记者采访、指名回答）
8．出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（板书：吉祥如意）
（1）师：意味这个词可以换成别的什么词吗？代表，表示。 （2）理解：怎能不高兴呢？（非常高兴） 能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？指名读。男女分读。
（3）如果你也在泼水节的现场，你最想把这代表吉祥如意的清水泼在谁的身上？给他送上怎样的祝福？ 出示幻灯片自由填空
（3）多么热闹开心的场面啊，我么一起来高兴的，齐读第二段
白天的泼水活动真是尽兴又热闹，悄悄告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其他活动呢，下节课接着学习。
四、板书设计：
20、欢乐的泼水节
一年一度 吉祥如意
