2010~2011学年度九年级
复课工作总结
“岁去弦比箭”转眼间2010~2011学年度已经结束，回顾这一学年度。在党的教育方针指导下，在上级教育部门的正确领导下，在我校九年级师生共同努力下，取得了一定的成绩，但也存在太多的不足。为了让以后我校九年级复课工作能更加顺利而有序的开展起来，取得更大的成绩。现对2010~2011学年度九年级复课工作作出如下总结。
一 成绩及录取人数比率分析
上学年度我校九年级参加中考人数为494人，对学生中考成绩
分析，我校政史、理化成绩差，排列全县评比的后位，其次是英语，语文和数学相对较好，但与全县其它兄弟学校先比，也不够理想，因此，综合成绩评比位于全县中下游。
对上学年，录取学生的比率统计，全校参加中考494人，周中录取17人，二中录取17人，六中录取30人，以上三所重点高中共录取64人，录取率为13%，普通高中录取72人。高中上线人数总共是136人，升学率为27.5%，低于全县平均水平。
二 复课做法回顾
（一）加强学生思想纪律教育
针对我校上学年开学初九年级学生的思想和纪律状态，校委会决定必须加强对九年级学生的思想纪律教育，否则谈学习与成绩是一句空话，由政校处牵头，各班主任具体负责，加上各负责班级老师，
对学习目的不明确，纪律性不强的学生，做好了与家长的沟通和配合管理，让这部分学生能安下心学习，有点滴的进步就表扬，就是成绩，保证了正常的教学秩序，给乐于学习的学生一个稳定的学习环境，大面积提高了教育教学质量。
（二）各科教师，认真学习、研究《课程标准》和《中考说明》更新教学观念。
课程目标——关注每位学生的情感、态度，价值观和一般能力
方面的发展。使学生体会各学科与自然及人类社会的密切关系，增加对
知识的理解和应用的信心，学会运用知识去分析、观察现实社会，解决日常生活中的问题，形成勇于探索、创新的科学精神，九年级各科老师都认真研读、落实课程标准。
对《中考说明》每位老师配备一本，要求各老师认真学习，对各考点认真把握其考查的层次，做到有的放失，然后每位老师必须完成说明中的三套样题，在平时的上课中注意把握和运用，引导学生能举一反三，触类旁通。另外各科老师必须完成今三年来的陕西中考试题，明确试题难度和命题方向，提高自身的专业知识和解决问题的能力。
（三）加强对教材和教法，学法的研究、营造课堂高效益。
要提高教学质量，关键是调动学生学习的积极性、主动性，营造高效课堂，结合全县实施高效课堂，九年级老师能够不断学习新教法，研究学生的学法，结合我校实际大胆尝试昌乐二中的高效教育模式，改变以前“满堂灌”的旧教法，重点调动了学生的积极性，主动性，使学生真正成为学习的主人，营造了课堂学习的高效益，取得了明显
的效果。
（四）总复习工作面向全体学生，做好差生的转化
依据教育方针要面向全体学生，不能放弃任何一个差生，要大面积提高教育教学质量，九年级老师认真研究每位差生，分析差的原因及科目，实施老师包学生、包科目，做好差生的转化，要求各老师切实负起责任，做好学生的成长，转化记录，使差生逐步提高。
（五）重视基础，提高能力
对九年级新课结束后，全面展开第一轮基础知识复习，各带课老师统一认识，结合我校九年级学生的实际，必须加强对学生基础知识、基本能力的提高。具体做法是各老师采用小页纸印制章节考点，让学生具体落实，老师检查、批阅。对基础题要求各同课头老师每人自己出章节检测题，效果明显。后期强化训练，重视学生解题，应试能力的训练和提高，对不同类学生提出不同的要求，让不同类的学生都有不同的提高。
三 存在的不足
从去年的成绩来看，九年级全县的总评不够理想，说明我们在九年级复课中存在很多的不足。
（一）学生的学习目的不明确，积极性不高。
分析去年九年级的学习状态，有相当一部分学生学习目的不明确，
不愿学习，不完成作业，积极性不高。
（二）学习基础差，提高幅度不大
由于我校师资专业水平相差较大，没有采用大循环代课模式，对
七、八年级学生原有基础掌握较差，进一步学习九年级课程难度较大。
（三）由于学校管理制度的问题，挫伤了某些老师的积极性。
总体回顾上学年度我校九年级的复课工作，我们虽然做了大量工
作，付出了汗水，但成绩不够理想，说明我们还有太多的不足和缺陷，我们应认真反思，力争在今后的教学中，扬长避短，大面积提高教育教学质量。
