东川中学2013—2014年度第一学期
语文微型课教学研讨交流活动
语文教研组
2013.9
2013-2014学年度第一学期
开展
七、八年级语文微型课教学研讨活动的通知
语文教研组各位教师：
为了加强对本组教师的培养，提高教师的业务能力，激发大家参与教研的热情，努力提升青年教师的教学水平，增强教师的竞争能力，促进教师专业发展，积极准备本学期校本教研——微型课活动，本教研组决定开展
七、八年级语文微型课教学研讨活动，现将有关事宜通知如下：
一、活动时间：9月9日—9月20日（两周）
二、参加人员：教导处、语文组全体教师
三、活动人员安排：主持人：李媛／授课教师：赵晓芳、唐治清、李媛
四、活动备课范围：
七、八年级语文本学期教学内容。
五、活动具体安排
1、活动事项安排：由教研组长在9月11日将活动事宜传达给本组成员。
2、活动指导和研讨：定于9月12日下午第一节课在会议室对微型课的相关知识进行介绍、讲解。
3、活动准备：9月9日—9月13日一周时间，
七、八年级三位老师按要求做好微型课教学研讨活动的准备工作。
4、微型课教学研讨活动：定于9月16日下午进行，请各位语文老师务必安排好各项工作，准时参加活动。
5、活动之后的反思与改进：在活动完成后，全面分析存在的问题。
语文教研组 2013年9月11日 2013-2014学年度第一学期
七、八年级语文微型课教学研讨活动实施方案
根据东川中学本学期工作计划要求，结合本学期语文教研组工作计划，为了加强对本组教师的培养，提高教师的业务能力，激发大家参与教研的热情，努力提升青年教师的教学水平，增强教师的竞争能力，促进教师专业发展，现语文组2013—2014学年第一学期微型课教学研讨活动安排如下：
一、指导思想
微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别做出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
二、活动目的与意义
1、通过“微型课”教学研讨活动，引领全体语文组教师顺应教学改革的步伐，树立现代教学理念，深入了解课程在专业教学中的地位与作用。
2、通过“微型课”教学研讨活动，提高教师的教材分析能力和整体设计能力，准确把握教学设计、教学内容、教材、教学方法与手段等，提高应用教育技术及教学媒体的能力、语言表达能力。
3、通过“微型课”教学研讨活动，进一步推动语文教研活动，引导教研方法，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有语文教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益和成长。
4、通过“微型课”教学研讨活动，促进教师的教学能力，展现教师教学的基本功和基本教学素养。
三、活动时间安排
1、组织准备（9月9日—9月13日）
2、教学研讨活动（9月16日—9月18日）
四、活动准备
1、评委及所有语文组任课教师按时参加。
2、授课教师必须做好“微型课”教研活动的各项准备工作。（提供相应的教案、学案及课件资料等。）
3、评委应该提前熟悉教材，并有自己的教学意见、建议。
4、主持人做好活动的记录及活动资料的收集整理工作。
五、活动的具体实施步骤。 本次活动分三个阶段进行。
第一阶段（9月9日—9月13日）准备阶段。
认真准备，进行组内的研讨交流活动，具体做好准备工作。
七、八年级教师发挥教学团队和语文教研组的作用，以课程为单位，认真写好教案。
1、微型课的基本程序是：导入正题——突出重点——课堂小结。 微型课虽然时间简短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。微型课的课堂结构导入要简捷，一般1—2分钟进入正题，千万不能起步太远、半天导入不了正题，致使课堂重点不突出；导入正题后，就要把主要精力全部用在课题的中心上，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务；最后，也要有小结，对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
2、评委在课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。总结反思时，评委要从教材分析、文本解读、教学过程设计等方面进行全面的分析和研讨，指出了教师授课中存在的问题。
3、组内每位教师要积极参与微型课教学研讨活动，各抒己见，充分讨论，统一认识。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备检查。
4、微型课的具体要求是：课堂结构完整，重点突出。
⑴导语简捷新颖。导语与教学内容紧密关联，创设与课题相关的情境，生发与之相协调的情感，追求新颖独到。
⑵讲授线索清晰。讲授要在一条线索上突出重点内容，着力进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成教学任务。
⑶语言要得体。学生活动省略后，教师的讲解水平倍受关注。语言要生动、有感染力，做到准确，逻辑性强，简单明了。
⑷板书要简约。板书不宜太多或太少，起到对内容要点的提示作用。部分板书可提前准备到纸板上，以挂图形式在授课过程中展示，以节省时间。忌全用图片或事先写的内容替代。
⑸课后小结快捷。课的结尾一定要用二三分钟时间对教学进行归纳和总结，使课堂结构趋于完整。小结不在于长而在于精，注重总结内容的同时，应注重学科方法的总结。
5、教学研讨时，除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
第二阶段（9月16日）微型课授课活动。 组织
七、八年级教师开展微型课教学展示活动。
第三阶段（9月17日——9月18日）评价、反思、学习、提高。 组织评委及教师做好评课、学习、反思、提高工作，进行活动总结。
语文教研组 2013年9月4日
2013-2014学年度第一学期
七、八年级语文微型课教学研讨活动总结
本学期第四周开始，语文教研组开展
七、八年级微型课教学研讨活动。备课课题是2013新人教版七年级、人教版八年级上册课文内容。通过这项活动，不仅可以加强对本组教师的培养，提高教师的业务能力，而且激发了大家参与教研的热情，增强了教师的竞争能力，促进了教师专业发展。下面我把这项工作总结如下：
一、制定计划
首先制定了详细的计划，确定了本次微型课的授课教师，提出了具体的要求，为微型课教研活动的顺利进行提供了坚实的保证。
二、确定任务，搜集材料
微型课教学研讨活动的第一个环节是由授课教师选定课题，授课教师的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，完成教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，形成自己的观点和看法，为研讨发言作好充分准备。
三、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，语文组全体教师充分发表自己的见解和主张。 首先由主持人陈述微型课概念、作用、与说课的区别以及几点注意事项，使评委和听课教师对微型课的开展实施过程有个较为清楚的认识。
然后由授课教师在20分钟内进行教学，并将本课在书中所处的地位以及本课的教学内容加以简单介绍。 最后大家自由发言，就教学的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，由授课教师陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
评价的主要优点是：①导入贴切生动，自然，紧扣主题；②能合理的进行朗读指导和评价，让学生带着问题朗读，有效训练学生的感知能力和对文本内容的理解能力；③教师仪态大方、自然、亲切，语言表达准确简洁。④教师在授课时，注重语文的工具性和人文性的统一，能够根据授课内容，结合学生实际情况，进行情感教育。
评价的主要缺点为：①教师的语调在整堂课较为平和，要注意启发诱导的语调和语气。②教学环节在时间的把握上不够严谨，有超时的情况。③文章主旨归纳和情感拓展有些仓促，留给学生思考、体悟的时间不多。
四、主持人进行记录、总结
当教学研讨完毕后，主持人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加微型课教研活动，并且获益非浅，大大提高了教学水平。
在活动中，参加语文微型课教学研讨活动的三位老师经过充分准备，做了微型课教学展示，参加活动的教师对微型课的特点作了探讨，对展示的三节课从教材的分析、文本的解读、教学过程的设计等，做了全面的分析和研讨，指出了三位老师授课中存在的问题。研讨在紧张、热烈、愉快的氛围中结束。
语文教研组 2013年9月18日
