《四季》教学设计微型课（第二课时）
一、教学目标
1.正确地朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 2.认识折文旁，读准多音字“地”的读音，巩固认识“尖、说”等10个生字。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 教学难点：认识折文旁，模仿课文，说说自己喜欢的季节。
三、教学策略
1.采用了以图画导入的方法，教师与学生边交流边出示四季有代表性的景物，吸引学生的注意力，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。 2.利用动画演示汉字“春”的产生演变过程，激发学生识字和了解汉字特点的兴趣。 3.摘红花游戏，激发兴趣进行识字交流。
4.在模仿课文说话练习中，春、夏、秋、冬几幅图画的插入，再现了当时不同季节不同景色的特点，充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
四、教学过程 (一)情境导入
1同学们现在是什么季节？冬天给你什么感觉？寒冷。板书：冬。老师给同学们带来了冬天特有的礼物?出示：雪人。你们喜欢他吗？
寒冷的冬天逐渐过去，春来到了。板书：春。大地上的小草最先感受春天的温暖，开始长出尖尖的草芽，小鸟也会飞到草地上玩耍。出示：草芽、小鸟。瞧，他们多么可爱。 天气逐渐变热，夏天就会来到。板书：夏。这个季节的池塘里的荷叶长得最茂盛一片连着一片，青蛙会在池塘里呱呱地放声歌唱。出示：荷叶，青蛙。多么温暖舒心的时刻啊。
同学们，禾苗着了火，秋天就来到。板书：秋。秋天是丰收的季节，谷穗里的小米粒都成熟了，沉甸甸的把自己的腰都压弯了，边介绍边出示：谷穗。
2、同学们大自然可真神奇，它给我们带来了不同景象的四季，今天我们就来学习感受一下“四季”。师板书课题，请生摆这两个字的笔顺。 (二).交流识字：
1、春：同学们你们看春天的“春”字，像不像小草早早的感受到太阳的温暖，冲破泥土发芽了，老师今天带来了一段动画，请同学们观看“春”字的产生演变过程。汉字真是神奇，许多字都有它产生的道理，值得我们去探究。
2、观察“夏”和“冬”有什么相似的部分，都有折文旁，（红笔写出），带有这个偏旁的都是上下结构的字，外形扁宽。它跟反文旁很像（书写对比），带有反文旁的字都是左右结构的字（如放、数），外形瘦高。认识了折文旁，对这两个字你有什么识记得好方法吗？冬折文下加两点，冬天冻得流鼻涕。夏，折文上加自己的自再加一。（加一加的方法识字） (三)初读课文，整体感知
认识了春夏秋冬，我们一起进入文中来感受一下四季的美好，打开课本60页，借助拼音自主朗读一遍课文，读准字音，读好轻声。读完的同学请坐端。
今天我请来了一位朗诵老师，请你们听听她朗读的课文吧。听时注意：仔细观察课文有几个小节?想一想每个小节跟四季有什么对应？听读课文（录音）。
请找出自己喜欢的季节再读一读。
(四)再读课文，感悟体会 1.学习第1节。 (1)谁能给大家读一读春天这一小节? 指生读，多可爱的小草芽，再指生读，多细嫩的小草芽。
(2)指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，草芽从大地妈妈的怀中探出了头儿，看到了美丽的世界，此时什么心情?(高兴、激动、兴奋) 假如你们是一棵棵小草，请带着这种快乐的心情再读一读。 教师总结：同学们个个都是可爱的小草芽，这么多小草芽冲破泥土，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们齐声欢快地读一读吧! 2.学习第2节。
(1)春天渐渐过去，夏天来了，谁能读一读这小节？指生读，多悠闲的荷叶。指生读，多么有生命力的荷叶。夏天给人的感觉你能用词语来形容一下吗？
(2)炎热的夏天是池塘中荷叶的最爱，你看它正展开身体，舒舒服服地躺在水面上享受阳光呢，假如你就是池塘中的荷叶，看到了一只可爱的小青蛙，你会怎样朗读这一小节呢?谁来试试看。
同学们的朗读，让我看到了夏日池塘里温馨和谐的一幕。让我们大家一起再来读一读吧? 3.学习第3节。
(1)秋天是收获的季节，谁能读读书上是怎么描写秋天的? 指名读，再只名读，我听出了自豪与感激，你们知道为什么吗? 秋天谷穗成熟了，它自豪自己就要为人们做贡献了，同时它也感激农民伯伯的辛勤培育，让我们也做一回小谷穗带着自豪与感激读读这小节? (2)指导读第3节。
大地母亲不仅养育了谷穗，而且还用她宽广的胸怀养育了万物，让我们做着小谷穗的动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地母亲的养育之恩吧! 多么懂得感恩的小谷穗啊！ 4.学习第4节。 (1)冬天来了，瞧雪娃娃，你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。多顽皮啊!谁来读读这一小节。听出来这个字的读音是什么？轻声de，多音字，请跟我读：他顽皮地说。 (2)你是怎么理解“顽皮”的？对，是调皮可爱。
全体男生读一读这小节，表现一下顽皮的雪娃娃吧！请女生跟男生比一比看谁读的雪娃娃更顽皮。让我们一起做着动作在来表现一下顽皮神气小雪人吧。 (五)背诵课文
同学们的朗读让我感受到了四季的可爱，请你们看着板书，尝试着连起来展现一下四季。同学们背诵的太好了，让我情不自禁的做起动作，我想请同学们跟我一起做动作，再美美的体会一下四季吧。
(六)游戏识字
1、听了同学们美美的背诵，生字宝宝都迫不及待的从课文中跑出来想跟同学们交朋友，快来读一读他们吧，想跟生字宝宝交朋友吗？我们一起做个摘红花的游戏吧。 2.做摘红花游戏：教师说规则，生摘红花，领读生字组词，说一说自己的识字方法，跟生字宝宝交朋友，红花就送给识字小能手。 (七)拓展升华 1.合作创编。
摘完红花，同学们美美的朗读还在我耳边回响，让我感受到作者眼中四季的可爱，我相信你们眼里的四季更加丰富。下面我们仿照这首诗的形式试着做一做小诗人，说说我们眼中的四季。我们以春天为例，一起合作春天的诗。春天最具有代表性的事物除了小草、小鸟还有什么？对，有鲜花盛开，谁也会飞来呢？那该怎样说一说呢？鲜花盛开，他对蝴蝶说：“我是春天!”……
2.同学们，你们的表现太棒了，请你们发挥想象继续创编吧。
（八）小结：本节课同学们通过美美的朗读和精彩的合作创编，了解了四季的特征，感受四季的美丽。下去后再动手画一画自己喜欢的季节吧。
