翠屏区中小学心理健康教育的实践与思考
我区在2001年下半年经过几个月的筹备，于2002年元月十四日举行了中小学心理健康教育指导中心成立大会及挂牌仪式。一年来，中心在区教育局的直接领导下，在宜宾学院、宜宾市教科所的专家顾问的指导下，经过学科指导教师的共同努力，中心作了大量工作，并在我区广大中小学的领导和教师中产生了一定影响。
一、提高认识，建立健全学校心理健康教育领导机构，积极探索学校心理健康教育工作机制。
中心成立后，立即下发了《翠屏区教育局关于开展中小学生心理健康教育的实施意见》和2002年度工作计划，要求各中小学成立学校心理健康教育领导机构，并将心理健康教育作为学校的一项重要工作纳入到学校的整体工作计划中。各中小学相继建立了学校心理健康教育领导机构、确定了专人负责。部分学校开始进行心理健康教育辅导活动课的实验工作，注意从高校毕业生中引进专业教师，如宜二中、宜八中、宜六中、江北实验小学。长江路小学、女学街小学以课题为载体，积极探索小学生心理健康教育的途径，开展师资培训。宜二中在班主任工作中重视将心理健康教育纳入班会主题活动中。许多学校积极与中心接触，希望在下一步的工作中承担课题研究任务。
二、组织部分中小学骨干教师赴成都考察学习。
2002年5月，中心组织了26名骨干教师赴成都考察学习，先后在盐道街中学、石笋街小学观摩了一节课并和两所学校的领导、教师进行了座谈。这次考察活动给我们的老师以很大的启发和震动，并决心在今后的工作积极开展心理健康教育。
三、积极开展心理健康教育骨干教师培训。
为了推动心理健康教育的全面开展，使全体教师都参与到这项工作中来，我们把《中小学心理健康教育》作为教师职务胜任全员培训的一门公共
必修课来开设。区心理健康教育指导中心具体负责举办骨干教师培训班。
我们要求各中小学认真做好送培工作，选送具备以下条件的教师参加培训：
1、中小学班主任、团队工作者及有兴趣并有志于从事心理健康教育工作的中青年教师。
2、具有一定的心理学理论基础、有较强的责任感、愿意承担校本培训任务。
3、能长期坚持学习。各中学、直属小学选送1-2名；各乡镇中心小学选送2-3名；各幼儿园选送1名。
心理健康教育骨干教师培训采取“分阶段、逐步提高”的办法进行。第一阶段：2002年9-10月，主要内容——心理学基本理论，中小学生的心理特点，心理健康的标准及理论基础，学校心理健康教育的目标、途径和内容，学科教学中渗透心理健康教育，学校心理辅导机构的建立和作用，教师心理问题及其心理健康的维护，心理辅导课的设计与开设。
辅导教师回校后负责在本校开展校本培训，并与学校分管领导一起对本校教师进行考核。
四、开展市级课题《区域性整体推进中小学心理健康教育》研究。 本年度中心完成了科研课题《区域性整体推进中小学心理健康教育》的立项申请和研究方案，并被批准为市级课题。
五、存在的问题和对今后工作的建议。
1、制约着心理健康教育全面开展的“瓶颈”是师资问题，要加大对骨干教师的培养力度，多渠道解决师资。
2、部分学校领导对心理健康教育的重视不够，在今后的各级各类教育行政干部培训中要加强对学校领导干部的宣传，增强其心理健康教育的意识。
3、经费问题。心理健康教育指导中心日常工作的运转及开展师资培训、课题研究都缺乏固定经费的支撑，必将严重制约着这项工作的深入、全面开
展。建议教育行政主管部门设立心理健康教育专项经费。
4、心理健康教育要进入中小学课堂，教育行政主管部门要统一规划，在各类学校逐步开设心理健康教育辅导活动课。
