心理健康教育——我的班级体
教学目的与要求:
1、通过图画和提示，使学生感到个人的成长离不开集体。
2、通过新闻报道的形式，使学生留心观察班级体中的好人好事，学会关心集体。
3、以“我是班级体中的XX小能手”为题说一段话，培养学生的自信心和责任感，找到自己在班级体中的位置和价值，更加热爱集体。
4、通过亲手设计、布置教室，培养学生的主人翁精神，激发学生热爱集体，建设集体的感情。
教学重点:
通过小灵通报道的形式，使学生留心观察班级体，激发学生关心集体、热爱集体的感情。
课前准备:
1、学生准备一至四年级的全班合影。
2、选好小记者，课前进行训练。
教学过程:
（一）启发谈话、引入课题
1、集体生活
小组讨论：集体对于一个人成长的作用。
2、我在集体中成长先请学生说：照片上的自己和同学都有什么变化？ 再讨论：从大家的变化中，你感受到了什么？
全班齐读：个人的成长离不开集体。
3、小灵通报道
形式活泼，可采用记者采访的形式，也可由同学扮演小灵通上台报道。
4、看我的
先小组内互说，在请代表上台说
教师小结：我们每一位同学都有自己的爱好和特长：有的是劳动小能手，有的是绘画小
能手，有的是做手工的能手，有的是小发明、小创造的能手，有的擅长体育运动，有的喜爱昆虫和植物的研究等等。你们要充分利用自己的才能，建设好我们的班级体，丰富我们的班级体的生活，这就是爱班级体的具体表现。
5、我们的班级体最吸引人！
教师提出要求：边设计边动手画，不必范围太大，可以只设计班级体的角画好后，进行展览。
6、心灵小语
同学们，你们每天生活在集体中，有快乐也有苦恼，现在就请写下在集体生活中的体
验吧。
（二）教师小结
《心理健康教育.doc》
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