放飞思维的翅膀
---------作文多角度立意思维训练(一)
教学目的：
1、培养学生发散性、创造性思维的能力。
2、教给学生发散性思维的一般方法。
3、树立学生发散性思维立意的自信心。
教学重点：发散性思维的自信心培养和方法指导。
教学难点：思维的多向性和立意的中心性。
教学设想：
1、启发式、多鼓励、寓教于乐。
2、由易到难，多形式激发兴趣。
教学准备：教学相关文字的准备。
教学课时：一颗时
教学过程：
发散性思维小故事导入：-------------略。请同学们思考说说，那个孩子为什么有那么多问题问呢？（让学生自由回答后概括：他在运用发散性思维方式思考这个问题，所以有很多不明白的地方要通过询问来弄明白。客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，因而我们认识事物也可从正面、反面、侧面等不同的角度去认识。作文写作，也应多角度立意。）
同学们：在作文各项能力的培养中，形成文字前的思维训练尤为重要。语言能力的强弱，语文水平的高低，体现了一个人的素养，无论是文采纷扬的语言，还是清晰流畅的思路，都来自思维的敏捷。作为高中生，在语文基础扎实，写作立意都比较准的前提下，要赢得作文的高分还必须立意新，这就要求同学们平时要注意加强思维训练，在切合命题、话题、材料的前提下大胆立意，表现自己对生活独到的、有个性的理解和对生活的体悟能力。苏东坡曾经写过一首颇有哲理的诗：“横看成领侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗中苏东坡的“横看”、“侧看”、“近看”、“高看”“低看”都是“看”的不同角度。不同的视角所看到的景物自然也不相同。发散性的思维状态，就如同苏东坡看庐山一样，从各个不同的角度去观察和思考。所以，我们要通过学习掌握发散性思维方式思考问题。 发散性思维，是一种触类旁通，由此及彼的思维方式。是在思维过程中以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散的一种思维方式。上一节作文指导课，我们侧重对发散性思维的主要表现形式从理论上作了讲解，下面我们一起来回顾说说，发散性思维的表现形式主要有哪些？（多向思维、侧向思维、反向思维。）
下面我们试着围绕以下几方面的问题多做思维体操，让你的思维放飞，体现你对问题独特的、个性化的理解。
一、读一读、想一想、说一说。
思维故事一：现实中的问题：
1、要过河，可以想到哪些办法？
（1）、乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，钻地下隧道。
（2）、在北方，严冬时节，可在冰上开车。（找到源头绕过去------）
运用多种手段都可以过河。条条道路通罗马啊！
（以上运用的就是多向思维方式思考问题。是这种思维方式帮了我们的忙。）
思维故事二：有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽烟，神父回答“不行”。另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到神父的许可，你知道他是怎么问的吗？（他是这样问神父的：“在抽烟的时候可不可以祈祷？逆向思维方式）
思维故事三：央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主持王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪位？”市长先生稍作思考后，却斯文地作了回应。“我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传杭州的广告词”。巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声。 请思考:市长的回答为什么迎来了一阵掌声？ 一般人在思考时，只能在有限的时空中回转。然而这位市长却一破常规思维，选出了唐代刺史白居易，点击了宋代知州苏东坡。刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他们不也就是昔日的市长吗？于是现任市长来个及远不就近，说古不道今，回避了该要回避的难点，作了充满智慧的回答。
这是运用了那种思维方式思考后回答的呢？（逆向思维方式或侧向思维方式）
思维故事四： 1．相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识，而且爱好音乐。他认为对自己思维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化学家，也不是数学家、生物学家，而是音乐家。正是那些美妙而飘然的音乐，使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想法，做出了许多惊人的发现。 2．鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。 3．阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”，发现了流体静力学的基本原理。 请思考：是什么思维方法成就了他们？（这些都是侧向思维帮助了他们。）
概括强调：长此以来，我们在很多方面已经形成了思维的定势，如：园丁—老师，花朵—儿童，父亲—严厉，母亲—慈爱，位置—让座等等。我们很少有自己的见解，长此人云亦云，失去了思维的兴趣，也就失去了作文的兴趣，甚至跟着别人说话也不会了。因此，在平时的作文训练中要写出有个性、有新意的文章，在作文之前不要急着下笔，应先让自己的思维放飞，尽量让自己想得多一点，然后选择最优的一个立意和材料来写，使你的文章别出心裁。
二、实战训练，体验快乐。（形式多样，引导思考、分析讨论、概括）
1、成语新解（运用发散思维方式对一下成语进行新的解释）
杯水车薪（原比喻力量太小，无济于事。求异出新为：“杯水”力量确实太小，但不必自轻自贱，要敢于发挥作用；无数“杯水”汇聚起来，又何愁“车薪”不灭？）、开卷有益（开卷未必有益）、邯郸学步、东施效颦等。在立意过程中避熟就新，闪烁着智慧的火花，就成为了受人喜爱的奇葩。
2、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎的情况下，取出杯中全部的水。请问怎么办？
3、请以“风”为话题进行多角度思维训练，说出你想到的结果。
学生先行讨论交流，而后回答探讨，明确可以从以下几方面创新立意：
（1）、有自然界的风；(2)、有社会上的各种各样的风气，如行业风，潮流风，腐败风，廉洁风，校风，学风，家风等不一而足。
4、请说说报纸的作用有哪些？（获取知识、信息，可以卖钱，可以发泄，可以练毛笔字，可以糊墙，可以做衣服，可以打发时间，可以做垃圾袋，可以铺地，可以擦玻璃，可以包装食品，可以当帽子，可以做填充物，可以做创制等等）
三、抽丝剥茧，明晰思路。
老师导言：通过上面的练习训练，同学们探究一下如何能做到多角度挖掘立意，避免同学们在写作中的主题雷同化现象呢？
学生热烈讨论，最后得出方法，明晰思路：（板书要点）
1.要善于联想和想象
2.能够从表象到本质进行勾连。
3.敢于逆向思维，从反面立意。
发散性思维，是美丽无限的，这是语言表达和作文立意、选材思维的重要一步。特别是作文审清题意后，要以一个问题或一个观点为中心，在头脑中进行广泛发散，开始时可以不管正确与否、重要与否，都可以想出来，这样才利于“选优”，打造出有个性的、高远的、新颖的立意来，奠定作文胜局的基础。总之，思考同一个事物或问题思维要灵活，要从多方面、多角度、多层次去思考，古人所说的“一树梅花万首诗”就是这个道理。
四、布置习作，实践锤炼。（二选一）
1、请以“手”为话题进行多角度立意，写出你的思考结果来。
2、面对“窗口”，凭借发散性思维，进行多角度立意并写出结果。
发散思维、作文。（提供发散思维思考问题多角度立意阅读参考）
迁移训练
（一）：
“水”，与我们的生活息息相关，水蕴含着哲学意味，面对“水”，你能否想到三个以上的主题？
示例：
1、水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进；（运动角度）
2、水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂；（坚持角度）
3、遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智灵活。（流动角度）
4、水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己；（浇灌角度）
5、有志者应惜时如金。（时间如流水的角度）
6、学如逆水行舟，不进则退，有志者应做时代的弄潮儿。（行舟水上的作用角度）
迁移训练
（二）：
请以“说句心里话”为题，角度自选，立意自定，说出你最具个性化的、新颖的立意结果。
提示：应该说是一个好题目，让学生有话可说，思维发挥的空间大。如果都是写对父母说爱他们，对老师说辛苦了，对同学说对不起，对亲戚朋友说想念，就实在让人感到乏味。如果放飞思维，对某个作家、艺术家、或体育明星、娱乐明星、“90后”的一代、10年的自己对现在的自己说句心里话；还可以对月亮、长江、长城某种物说心里话；甚至对温家宝说句心里话，谈素质教育、农民负担、腐败现象、升学压力、就业难题、环境保护等，立意就翻新了，展开写作必是一篇有个性、有新意的文章。
附：作文最佳立意：“四求”：准确、鲜明、深刻、新颖 “二看”：实际情况，自身感受、材料准备
2012年3月26日
