中班美术教学设计：《我找到了春天》
——新沂市新店镇中心幼儿园 葛艳茹 221426
一、课题
学科：美术 年级：中班
活动名称：我找到了春天
二、教材简析
根据中班孩子的年龄特点发展情况来看，他们对于色彩处于敏感时期，易对美好的事物产生兴趣。春天是万物复苏的季节，我发现孩子会注意到季节的变化，想表现对春天的喜爱，因此，引导幼儿大胆创作绘画，从而设计本节活动。
三、目标预设
根据中班幼儿的年龄特点和实际发展水平，为满足幼儿认知、能力、情感的需要，按照新《纲要》涉及的五大领域教育目标，确立了本次活动目标：
1、认知目标：寻找春天，感受春天万物多姿多彩的景象。
2、能力目标：通过观察，迁移经验，尝试用不同颜色绘画春天。
3、情感目标：大胆创作能较细致的完成作品，并在创作中体验找到春天的快乐。
四、重、难点
重点：通过观察，迁移经验，尝试用不同颜色绘画春天。 难点：大胆创作能较细致的完成作品。
五、设计理念
《我找到了春天》是一个用细微的观察去探索发现春天，通过观察大胆创造绘画，从而使他们感受找到春天的喜悦之情。
六、设计思路
新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”整个活动我以幼儿为主体，采用说教法、直观演示法、探究法、多元激励法幼儿观察法来开展本节活动。
七、教学过程
（一）导入
教师用直观演示法出示若干幅春天的美术作品及照片，引导幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
教师：你觉得春天是什么样子的？
春天的树木有什么变化？
引导幼儿回忆春天的印象。教师利用迁移经验来引出下一活动内容。
（二）寻找春天
教师用探究法和幼儿一起去花园、操场上寻找春天，引导幼儿观察、发现春天，感受春天万物复苏的美丽景色。
（三）幼儿大胆创作
教师：请小朋友们用喜欢的颜色把找到的春天大胆的在纸上画下来。 教师用多元激励法鼓励幼儿大胆创作。 （播放舒缓音乐）
幼儿绘画，教师巡回指导，注重个体差异。
（四）欣赏作品，评价
幼儿展示作品并大胆向大家介绍，幼儿说说自己喜欢的作品，感受大胆作画，找到春天的快乐。
