春 天
教学内容：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第2册第1课 《报春鸟》（学习歌曲《布谷》、欣赏手风琴独奏《杜鹃圆舞曲》） 教学目标：
1.能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。
2.通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学重点：学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。
教具：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。 教学过程：
一、创设情境 1.感受春天
播放教材课件《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。 （1） 学生描述春天
师：春天是什么样子的？请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等） （2） 教师描绘春天
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了„„（多媒体课件同步显示各种春景图）
春天多美啊！听，什么鸟在唱歌？（教师模仿布谷鸟的叫声） 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 布 谷， 布 谷，
5 3 5 | 3- ||
布 谷 布 谷。
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。） 2.体验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。
（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。） 师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。） 3/4 3 1 0 | 3 1 0 | 布 谷， 布 谷，
3 1 3 | 1- || 布 谷 布 谷。
师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”
（方法：a、教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。 b、教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行，最后再唱“春天来了”。）
二、揭示课题，学习新歌 1.感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。
（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱）
（方法：随着音乐节奏一小节向右，一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃） 2.学唱歌曲
（1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想那些音最长？ （2）随琴用LV模唱旋律，身体轻轻摇晃。 （3）听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
（4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。 （5）学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。 （6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3.拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地歌唱，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。） 4.体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）
三、欣赏乐曲，深化主题 1.初步感知
师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（播放教材课件音乐《杜鹃圆舞曲》） 学生模仿各种声音，并做出相关的动作。
师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？
（学生即兴给音乐取名）
师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方? (学生发言表达自己的意见) 师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好象报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天，所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。 2.深入体验
师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。
（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。） 师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式表现春天。
（播放《杜鹃圆舞曲》）
（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）
师：同学们表演得真不错，你们就是一只只快乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
四、创作表现 1.创作、
师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。
（方法：学生讨论交流，或独立创作， 或小组合作等。） （背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。） 2.表现
形式一：学生朗读诗歌；
形式二：多媒体投影仪展示学生的图画； 形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；
形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。
五、小结
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春天，我们和报春鸟一起去室外找春天吧！
（播放教材课件《布谷》，孩子们随着歌曲走出教室）
