《触摸春天》第二课时教案设计
一、教材分析
《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第17课,此课是一篇精读课文。这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，热爱生命的强烈追求。本文有两条线索一是安静触摸到了春天，感受到春天的美好，感受到生命的美好。二是作者看到这样的画面联想到每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
二、学情分析
受四年级学生的心理特点及知识结构的影响，学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定障碍。因此，在教学过程中，我要求学生在课堂上闭上眼睛来学习几分钟，切身感受一下，让学生真正明白盲人生活的不便和困难，从而更好地理解课文。以达到促使学生更加的热爱生活、热爱生命的目的。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
（二）过程与方法目标
在学习过种中，通过教师的讲解，认真体会盲童安静对生命的热爱，从而激发自己对生命的热爱之情。
（三）情感态度与价值观目标
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
四、教学重点难点
根据四年级学生的身心特点，此阶段学生对于“生命”的感悟不是很深，从含义深刻的句子中去理解安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，让学生懂得热爱生命，珍惜生命是本文的重点和难点。特别是对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的感悟尤其困难。
五、教学方法
1，自主学习。学生自主阅读，通过对课文内容的自主学习，理顺文章的脉路，自我思考，自我体会和感悟作者对生命的热爱，激发自己对生命的热爱。
2，合作学习。合作学习是要强调同学间，师生间的互动，通过自主学习的情况，谈谈自己对生命的认识和理解。
3，引导学习。受四年级学生本身的知识结构、能力水平特点的影响，对生命的理解是一个难点。在对此课时教学时，我设计的方法要求在教学过程中，要加以引导，注意引导学生注意身边的生活感知。反复研读重点词句，通过对重点句子、重点词语的分析，让学生慢慢体会和理解深沉的东西。
六、教学过程
（一）复习引入
1，通过介绍上节课的学习情况，（盲童安静热爱春天，热爱生活）引入对第二课时的学习。
2，让我们再次走进安静的生活世界和内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。
（二）品读课文
1，要求同学自由阅读课文4～７段，从文中找出哪些地方能感受到作者认为这是个奇迹？（第四自然段中，作者写到“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”）
2，解析重点词句，交流感受。
句一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。” 请同学有感情的朗读，并谈谈自己的理解。并提出她为什么“流连”？（是因为花香）她是用什么来感受春天的？（用鼻）
句二：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”
此句中 “悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”是表示出乎意料；安静手指悄然合拢，竟然拢住蝴蝶，作者说这是一个奇迹。她是怎么抓住的呢？请同学们思考这又是用什么来感觉春天的？（用手）
句三：“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动着。”
（1）海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。” 读了课文中的这句话和海伦凯勒的这句话，你觉得安静在用什么来看世界呢？”（用心）看到了哪些美丽的景物？（鲜花，蝴蝶，蝴蝶飞舞时划过的美丽的弧线……）。
（2）分析“多姿多彩”是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，感受一下眼前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？
为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟等等）
句四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”
“她张开手指”，“张开”告诉我们她是在怎样触摸春天的？（用手）。“安静仰起头来张望”，张望是向四周或远处看。安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）“此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线”，这句话告诉我们安静在想象着蝴蝶飞走时的画面。感受着蝴蝶飞舞时划过的美丽弧线，安静丰富的内心世界里，已经感到受到飞翔的快乐，人生的美好。
3，老师总结，引出中心句。我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，她用自己的方法来“看”春天,享受春天，
感受到世界的多姿多彩。从安静的身上作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱，对生命的热爱，因而情不自禁的发出感叹：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。无论贫穷富有，无论健康残疾，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
（三）总结升华
1，再读，再悟。整篇阅读，感受盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。再反思作者是怎样热爱生活，热爱生命的。
2，举例说明。安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：贝多芬双耳失聪仍能弹出美妙的乐曲。张海迪高位截瘫却掌握四种语言。霍金瘫痪用他的物理征服了全世界等等事迹。
（四）拓展延伸
阅读课后《阅读链接》。思考，盲人海伦凯勒在树林里发现了什么，为什么能发现的？
七、课后作业
1，收集、积累人生名言。
例举一：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应。──丁玲
例举二：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。──奥斯特洛夫斯基
2，写写身边感动自己的人的事迹。
八、板书设计 17 触摸春天用心热爱生活，热爱生命
