参加全省小学数学新课程课堂大赛作品
《认 识 钟 表》 教 学 设 计
安康市第一小学 陈静
2011年12月20日
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第91-92页。
分析教材: 钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2.重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
分析学生：
钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现
1 了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教学目标：
知识目标：经历从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部结构；认识整时的两种表示形式；能够正确地写出整时. 情感与态度目标:能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯. 能力目标 ：培养学生的观察能力和思考能力，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式.
教学重、难点：
重点是：充分认识钟表的外部结构和表示整时的两种表示形式. 难点是：正确说出钟表上的整时.
教学准备：课件、实物钟、钟面模型、学具钟。 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我给你们带来了一个谜语，想猜吗？仔细听哟！（课件谜语）滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁？ 生：钟。表。
师：真聪明！在我们的生活中，钟表随处可见。我们一起去钟表王国看看吧！（课件各式钟表。）有显示指针的，有显示数字的。
2 师：谁知道钟表有什么作用呢？
生自由发言。（告诉我们时间，叫我起床，吃饭，睡觉） 真棒！ 师：对，钟表可以告诉我们时间，对我们的生活有很大的帮助。今天我们就一起来学习有关钟表的知识，请同学们拿出小手和我一起书空。（板书：认识钟表） 齐读课题
二、初步认识钟面
师：同学们，看，屏幕上有面钟，请你们仔细观察，钟面上都有什么？
生：有
1、2„„12这些数。 对
师：相邻的两个数之间有段距离，我们叫做一个大格，1和2之间有1个大格，2和3之间有1个大格，请小朋友们数一数钟面上一共有几个大格？（课件演示） 生：12个大格。 数的真准 师：钟面上还有什么？
生：（1）有《一根》长针，《一根》短针。 观察真仔细哟 师：长针叫什么针呢？（分针）短针叫什么针呢？（时针） 生：（2）有时针，分针，秒针。
师：秒针你都知道，可了不起，这个钟面有秒针吗？以后观察要仔细哟！
师：我们一起来看看他说的对不对？（课件演示）说得非常好，大家跟着他一起说一遍：分针长、时针短。（全班齐读）
师：请小朋友拿出学具钟。我们来做个小游戏，我说你找：分针分针在哪里？
（生指学具钟的分针，答：分针分针在这里） 师：时针时针在哪里？
3 （生指学具钟的时针，答：时针时针在这里） 师：真棒！请把学具钟放回去。
师：分针和时针还会转动呢？，同学们看看分针和时针朝同一个方向不停地转动，同学们拿出小手学一学转动的方向，钟面上的指针都是朝这个方向转的，我们把这个方向叫做顺时针方向！ 师：我们怎么知道时间的？靠的就是时针和分针。
三、认识整时 （1）学看整时刻
师：小明，也是一年级的小学生。小明每天这个时候起床，这是几时？（课件出示8时钟面） 生：8时。 好厉害
师：你怎么知道的？你在钟面上是怎么认时间的？
生：分针指向12，时针指向8，就是8时。 你了解的可真多！ 师：也就是，分针《长长》指12，时针指8，就8时。 （课件出示3个钟面：8时、3时、6时） 师：这是几时？（3时）你是怎么认的？ 生：分针《长长》指12，时针指3，就3时。 生：分针《长长》指12，时针指6，就6时。
师：8时、3时、6时，都是整时，请小朋友仔细观察这三个钟面，你发现了什么秘密？请在小组里说一说。（小组讨论） 师：谁来说说你们的发现？ 生1：分针都指向12。
生2：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：哦，原来是这样。
（课件出示：分针《长长》指12，时针指几，就几时。）（全班齐
4 读）
师：下面我们来玩个拨钟游戏。
师拨1时，问：这是几时？（1时）你是怎么认的？
生: 分针《长长》指12，时针指1，就1时。师：说得真好！ 谁愿意当小老师？拨个整时给大家认一认。（指1名学生拨，全班认）
师：请小朋友拿出学具钟，看大屏幕，（课件新闻联播）看谁把这个时间《刻》拨得又快又准。7时（生拨） 拨好请坐端正
师：《分针分针指向几？》分针分针指12《时针时针指向几？》时针时针指向7》。举起来老师看看 真厉害 掌声送给自己！ 师：谁愿意当报时员？说个整时让大家拨一拨。
（指1名生说，全班拨）《分针分针指向几？》《时针时针指向几？》（同坐互评） 《请放好钟面》
四、整时的两种写法。
师：小朋友都会认整时了，那你们会不会写呢？8时该怎么写？ 师：8时有两种写法。第一种写法，我们先写数字7，后面再写个汉字“时”就行了。 师板书8时。
师：第二种写法，先写7，再写两个圆点，注意这两个点要写在7的右下角，尽量点得圆一些，最后写两个零。 师板书8：00 师：我们看看电脑老师是怎么写的。（课件出示） 师：你们在哪里见过第二种写法？ （生答：电子表„„）
师： 3时怎么写？6时又怎么写？
5 （生边说师边课件演示） 游戏：找朋友（课件）
五、实践应用，巩固练习。
（1）师：下面我们再来看看小明，这是小明快乐的一天。 （课件出示图片，与教材上第92页的情境图相同） 师：第一幅图，小明几时在做什么？ 生：小明7时在刷牙。 （课件出示7时 7：00）
师：剩下的五幅图片，请把书翻到92页，把时刻写在横线上，比一比谁写得又快又好。写好了请和同桌小声地说一说小明几时在做什么。（学生独立完成，指名汇报。）
师：谁能完整地说一说，小明这一天几时在做什么？
生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。
师：了解了小明的一天，你想对小明说什么？ 生自由发言。
师：小朋友说得真好！小明每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。我们一定要像小明学习，养成好习惯，这样才能身体壮壮，学习棒棒！
师：小明说他也要向大家学习，要像大家一样专心听讲，勤于思考。现在小明正思考一个问题，
(2)课件出示“动脑筋”：为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。） 师：请在小组里说一说。（小组讨论，指名汇报） （3）现在放松一下：时间就像下马车
6 师：时间像小马车一样跑得快，东西掉了可以捡，做错了事情可以改，要是时间浪费了，还能找回来吗？所以我们一定要珍惜时间好好学习！
六、全课小结，归纳升华。 师：这节课你学到了什么？ 生自由发言。
师：小朋友，这节课大家表现得非常出色。我们学会了看钟表，还知道合理地安排时间，老师希望大家每天都能按时起床，按时上学，珍惜时间，做一个时间的小主人。
附板书设计：
认 识 钟 表
分针 细而长
时针 短而粗
7时 7：00 钟面（7时）略
整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。
