22《军神》
教学目标：
1.学会本课生字新词，并积累。
2.能正确、流利地朗读课文，并初步了解课文内容。 教学重点：
学会生字新词。 教学难点：
了解课文主要内容。 教学准备：
搜集有关刘伯承的资料，多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、情景导学,质疑课题
1．出示民主革命时期图片，师配乐讲解故事背景。 2.板书课题，学生质疑：读了课题，你有什么想说的吗？
二、合作排疑，读文识字
1.出示阅读导航一：用自己喜欢的方式读课文，自主学习生字词。 2.学生自主读文，学习字词。（我会自学） 3.同桌合作互助学习。（我会合作学）
4.集体交流读书收获。（我会分享）师适时指导“晕”的读音，“匪”的笔顺。
5.分段读课文，再次巩固生字词，正音。
三、展学释疑，理清脉络
1.出示阅读导航二：默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2.先自学，再四人小组合作学习，最后集体交流。师适时渗透概括课文内容的方法。
四、用学生疑，巩固训练
1.把文中的好词摘抄到“采蜜本”上。
2.这节课，我们学习了生字新词，对课文内容也有了
一定的了解。那么沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？下节课，我们继续学习。
板书：
22军神
手术前 刘伯承 手术中
手术后
教学反思：我积极探索“互动、互助、共长” 课堂，构建“五环五疑”的教学模式，落实了我校的新课改。教学初，创设情境，巧妙介绍故事背景，带学生进入文本，先是由学生提出问题（质疑），其次让学生自学，合作学解决本节课目标（合作排疑），接着教师在学生自学汇报（展学释疑）的基础上进行指导，积累，再布置作业（生疑）。整节课，充分发挥学生的主体作用，使学生得到自主地、活泼地发展。
《《军神》教案.doc》
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