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走进花的世界
教学目标：
1、了解养花的益处及科学养花的的相关知识。
2、在交流、评价活动中培养学生自主学习、合作探究的能力
3、培养学生对养花的兴趣。
教学过程:
一、导入：
一枝艳丽芳香的月季花摆在窗前，顿时给人以生意盎然和美的感受；一丛苍郁葱茏的文竹放在案头，立即呈现一派清雅文静的气氛；一盆芳香浓郁的兰花摆在室内，芬芳四溢，令人心旷神怡；一树密枝接挂的金柑，硕果累累于小巧中见到丰硕。
花，赏心悦目优美动人；花，历来为人们视为吉祥、幸福、繁荣、团结和友谊的象征。我国人民自古以来就有赏花、养花的高雅风尚，在长期养花实践中，积累了极其丰富的经验，今天我们一起探究怎样养花。
二、探究新知
1、根据自己的观察体验小组讨论养花的益处调整心情，净化空气，美化环境
2、浇花六法
①残茶浇花②变质奶浇花③凉开水浇花④温水浇花⑤淘米水浇花⑥家中无人时的浇花 爱养花的人，如因探亲或外出办事十天半月不在家，没人浇花。
这时，可将一个塑料袋装满水，用针在袋底刺一个小孔，放在花盆里，小孔贴着泥土，水就会慢慢渗漏出来润湿土壤。孔的大小需掌握好，以免水渗漏太快。或者在花盆旁放一盛满凉水的器皿，找一根吸水性较好的宽布条，一端放入器皿水中，另一端埋入花盆土里，这样，至少半个月左右土质可保持湿润，花不致枯死。
3、施肥四法
①麦饭石肥②碎蛋壳肥③为盆花收集有机肥 家庭养花不宜常用化肥。栽培花卉所需要的氮、磷、钾等主要肥料在日常生活中都可以收集到。例如：发霉不能食用的废花生、豆类、瓜子以及杂粮等都是含氮素的肥料，经过发酵作底肥或泡制成溶液为追肥，都能促使花木茁壮生长；鱼刺、碎骨、鸡毛、蛋壳以及人们剪下的指甲、头发等，都含有丰富的磷。④果皮可中和碱性盆土 南方的一些花卉，在北方盆栽不易成活或开花，这是因为盆土碱性过大的缘故。
4、自制杀虫剂四法
①取大葱２００克，切碎后放入１０升水中浸泡一昼夜，滤清后用来喷洒受害植株， 每天数次，连续喷洒５天。
②大蒜２００—３００克，捣烂取汁，加１０升水稀释，立即用来喷洒植株。 ③烟草末４００克，用１０升水浸泡两昼夜后，滤出烟末，使用时再加水１０升，加 肥皂粉２０—３０克，搅匀后喷洒受害花木。
④水１０升，草木灰３公斤，泡３昼夜后，即可喷洒植株。
三、学生记录收获
四、同桌交换花籽，放学后将花籽种下，六月份进行全年段的花卉展览。
综合实践活动教案
“我爱我家”
活动的提出：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
活动准备：
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。
（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
活动过程：
一、交流整理
1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
3、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。
四、珍藏亲情将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。
活动花絮：最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。
花絮
（一）
罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”
当她讲完后，老师因时导引：
同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。
下面例子举几例：
罗廷敏：妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
温艳君：高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！
花絮
（二）
父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动~~~
活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
