《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
1、学习课文，抓住文中描写人物的动作、神态和语言，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。
2、了解陶罐和铁罐的不同变化，并从中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。 教学重点
懂得每个人都有长处和短处，正视自己的短处，相互尊重。 教学过程
一、复习回顾，导入新课
1、同学们，我们上节课学习了本课的生字新词，大家还认识吗？咱们一起来读一遍（御厨、奚落、骄傲、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、覆灭、宫殿、倒塌、掘开、朴素、兴奋）
2、提示重点的字的书写
3、指名朗读课文，纠正字音
4、看来同学们对这节课的生字新词掌握不错，那咱们今天就对课文内容进行学习。（书写课题——陶罐和铁罐）
二、整体感知，了解大意
1、学生齐读课题，本文从题目看就可以知道有两个主人公是谁？学生回答：陶罐、铁罐。
2、那么你们知道什么叫做“罐”，罐是一种用来盛东西的器皿。那你知道的有什么罐？
3、陶罐就是用陶瓷做的罐子，铁罐使用铁做的罐子。他们都是用来盛东西的。但是两个罐子还是有区别的。陶罐容易碎，但是不会被氧化；铁罐不容易碎，但是容易被氧化。（铁氧化就是指铁遇到空气中的氧气会生锈，时间长了就会变成粉末）在这篇课文中，铁罐可不知道自己会变成粉末，开始还是很神气的。咱们一起来看看这两个罐子发生了什么事。
4、指名朗读课文，了解文章大意。（读完了一遍课文，看看下面这两幅图，谁是陶罐，谁是铁罐，他们的表情是什么样子的?）
5、从课文内容看，可以分成部分。非常明显有表示时间间隔的句子——时间在流逝。那咱们一起来看看铁罐是不是一直这样神气。
三、细细品读，体会性格
1、同学朗读课文第一部分。
（1）读完第一部分，你认为陶罐和铁罐的性格是怎么样的？（明确：陶罐谦虚有礼但不懦弱，铁罐傲慢无理） （2）你是从哪里看出来的？（从语言体会人物性格，同学反复朗读陶罐和铁罐的语言）
（3）咱们知道了陶罐和铁罐的性格，谁能来台上表演，一定要把陶罐的谦虚和铁罐的自傲表现出来，可以加入一些动作。
2、同学们表演很精彩，咱们接着来看看随着时间的流逝，陶罐和铁罐最后的结局是什么样子的呢？请同学朗读第二部分。
（1）同学们一起回答陶罐和铁罐最后结局是怎样的？（陶罐完好无损，铁罐找不到了） （2）为什么铁罐最后找不到了？（被氧化了）
四、深入体会，感悟道理
1、一开始铁罐傲慢的原因是什么？（认为自己很坚固）
2、它知道自己会被氧化消失吗？
3、铁罐只看到了自己的优点，没有看到自己的缺点。那陶罐是不是也一样？读陶罐的语言。
4、从陶罐和铁罐身上你们学到了什么道理？（每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处）
5、这篇课文的两个主人公你喜欢谁？为什么？那你会对另一个说些什么？
五、布置作业
1、有感情的朗读课文
2、完成一课一练
