陶罐和铁罐教学设计与说明（第二课时）
教学内容：人教版三年级上册第七单元的三篇课文。凭借课文学习分角色朗读，明白课文告诉我们的一个道理。
教材分析：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。 教学目标：
1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。 2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
3．明白要正确对待自己和他人的道理。 教学重点：指导朗读，理解重点词句。 教学难点：体会课文寓意 教学过程：
一、读词语，说故事。
1、复习词语。
骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒、和睦相处、光洁、朴素、美观、价值
2、快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 板书：谦虚 骄傲 【设计意图：复习词语同时也唤醒孩子们的记忆，为学生整体感知文章奠定了思想基调。】
二、读中悟，塑形象。
1、从哪儿看出铁罐看不起陶罐?(奚落)
2、找出铁罐奚落陶罐的句子读一读。用序号
（一）、
（二）„„标出来。（四次）（生回答，大屏幕出示黑色句子）
3、你们喜欢读哪一次对话？自己读一读。
4、（课件出示第一次对话）谁喜欢第一次对话的？说说为什么？（用上了“傲慢”这样词语，写出了神态。）（课件中傲慢变成红色）
5、傲慢的神态是什么样的？你能不能带着傲慢的神情读一读铁罐这句话？大家来评一评。请评价得好的同学来试着读一读。（指导朗读）全班同学跟着读得好的同学一起读。
【设计意图：《新课标》阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。这些话对当前某些教学倾向是有针对性的。在里让孩子从读中感悟陶罐和铁罐的形象。】
6、接下来的两次对话中，描写铁罐神态的词语还有哪些？（轻蔑、恼怒，课件把词语变红色）
7、“轻蔑”是什么意思？谁查过字典了？（轻蔑是轻视、看不起、瞧不起的意思）
8、“恼怒”又是什么样的神态呢？（愤怒，生气）
9、在铁罐第四次说话时候，没有用上描写神态的词语，你能给它加上一个合适的词语吗？（咬牙切齿、暴跳如雷、恶狠狠、大发雷霆、火冒三丈、气急败坏）你试着用上这样的神态读读铁罐的话。谁能比他读得更好，挑战一下。全班同学一起来读。
10、我们读对话的时候，就是要用上这样丰富的表情、动作，把铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒和气急败坏的神态读出来，请同桌分角色读一读铁罐和陶罐的四次对话，请表演得最好的小组来汇报。（抽两组读第二次、第三次的对话。）全班男女生分角色读，老师读旁白。 【设计意图：此处的拓展作用十分大，首先是对语言文字的训练，既积累了表示生气的词语，又放到语境中去感受，在遣词造句的过程中规范语言，丰富语言；另一方面，又通过这一学习活动，帮助学生对文本深入理解，体会到人物情感的线性变化。】
11、铁罐这样攻击陶罐，奚落它，说他“懦弱”，你知道什么是懦弱吗?(软弱无能)陶罐才不是无能的呢，其实陶罐也有很多用处？你们知道吗？（生答）你们说得很好，老师也查了一些资料，我们一起来看看，（熬粥、插花、盛酒、装药、装饰品）。
12、陶罐有这么多用处，铁罐却不让它说。叫它住嘴。陶罐如果有机会说，它会怎么说。请看屏幕上的句子，你来当当陶罐，为自己据理力争一下。读读句子：说到盛
东西，我不
见得比你差， ， 。
（用处） （效果）
先说用处，再说效果，如果你能加上好词好句，会说得更精彩。 【设计意图：通过这一环节，可以让孩子进行说话训练，还让孩子进一步概括课文，体会陶罐和铁罐的形象。】
三、说变化，悟道理。
1、陶罐有这么多优点，却是那么谦虚，铁罐总是那么傲慢，后来，随着时间流逝，陶罐还是那样（生接）光洁、朴素、美观，而铁罐（生接）连影子也找不到了。
2、学了这篇课文，你想对陶罐和铁罐说些什么？
对陶罐
（1）谦虚，喜欢与别人和睦相处，善待别人，不轻视自己，不记仇。
3、对铁罐
（1）不要只看到自己的长处，看不到自己的短处。 （2）不要光看别人的短处，看不到别人的长处。 （3）不要用自己的长处和别人的短处比。 （4）要善待别人。不要小看别人。 板书：各有所长、和睦相处
4、作业：
①利用媒体资源中的找朋友部分，让学生找出课文中词语的近义词。
②抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以抄写课文中其他你认为写的好的词句。 板书：
陶罐 谦虚 友善
和 各有所长 铁罐 骄傲 无礼
（作者：鸿尾学区 奎石中心小学和睦相处 陈晓辉）
