27.陶罐和铁罐
——人教版三年级上册第27课
一、教学目标: 1.会认“陶、懦、辩”等6个生字，会写“陶、谦、虚”等14个生字，并能联系上下文理解“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
2．抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，并能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。
3.通过读和角色扮演体会课文寓意，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
4.抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
二、教学重难点： 教学重点：
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点：
理解课文讲的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
三、教学时间：2课时
四、教学准备：
学生准备：课前预习生字词。
教师准备：细读文本,设计教学环节。 教具准备：PPT 陶罐和铁罐卡片图
五、教学过程： 第一课时：
（一）、看图谈话，激趣导入。
师：同学们喜欢读故事吗？说说你读了哪些故事？（学生自由发言）今天我们一起来学习一个寓言故事（随机课显：陶罐和铁罐的图片）你认识他们吗？在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记“陶”，并指导书写“陶”。
（二）、学习字词，梳理脉络。
1.自由读课文（读时注意：读准音,读通句子,不添字,不漏字。） 2.学习字词
1）先出示：奚落 争辩 价值 流逝 朴素 挖掘（指名生读，再引导学生发现近义词，然后让学生读课文自发找出：覆灭、遗落、荒凉、惊讶等词语，积累并列式的词语。） 2）接着出示：傲慢谦虚 轻蔑 恼怒
3）最后出示：相提并论 和睦相处（鼓励学生联系自己的生活实践谈谈自己对这两个词语的初步理解）
3.把握文章的主要内容 第二课时：
（三）、进入文本，品读理解。
1.抓住课文2---9自然段来展开教学。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的？”让学生先自由读，找一找、划一划，找出铁罐奚落的话，养成良好的读书习惯。 2.课件出示四个重点句子，重点进行品读。
3.“面对铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？”课件出示陶罐的话请学生读一读，抓“争辩”感悟陶罐“不懦弱”。
4.“陶罐和铁罐的最终命运到底如何？（深入文本，研究感悟，默读课文10----17小节内容，重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话，感悟陶罐的品质。）
（四）、角色扮演，揭示寓意。
1.通过小组讨论准备，模拟角色上台分角色表演。 2.请学生进行评价以及谈谈通过表演悟出了什么道理。 3.写一写，说一说。（由学生自由选择）
（1）我想对陶罐说：
（2） 我想对铁罐说：
（3） 我想对自己说：
（五）、布置作业，读写结合
“如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回寓言大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。
六、板书
27 陶罐和铁罐
很有价值 无影无踪
陶罐
奚落
铁罐
谦虚
骄傲 宽容
傲慢 不再理会
轻蔑
