麋鹿（第二课时）
教学目标：
1.能够流利、有感情地朗读课文。 2.学会列数字、作比较的说明方法。
3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
4.在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。
教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。 教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学过程：
一、揭题，读题
1.同学们，今天我们来继续学习17课——《麋鹿》（生齐读）
2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书）
外形奇特习性独特 经历传奇
二、认识外形特点和生活习性
1、（课件出示麋鹿图片）看，这就是麋鹿，关于它的外形，课文有一句较为全面的介绍，下面请同学们快速浏览课文，找出这一句话。
学生找到句子：.“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。（课件出示）
麋鹿的外形可真奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，（课件出示），来，让我们再来读一读，感受它的奇特吧。（课件出示）
2、关于麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？每个方面又各有什么特点呢？请同学们细读课文第三自然段，找一找，画一画（课件出示第三自然段） （1）麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？
生：体重 角型 尾巴 蹄子 毛色（屏显红色） （2）每个方面又各有什么特点呢？ A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。”
这一段话用到了什么说明方法——列数字。从这些数字中你体会到什么？（麋鹿重）麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较——你们的体重一般是40千克左右，而麋鹿的体重是我们的六倍还要多，可真重啊！谁来继续交流？ B、生：“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 师：麋鹿的角型有什么特点？
生：各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
师：看，麋鹿的角呈树枝状，向后伸展。你们知道麋鹿的角为什么会指向后方吗？老师搜集的资料表明：这与它的栖息环境和性情有关，沼泽地带的大型猛兽较少，而生性胆小的麋鹿在内部争斗时也不象其它鹿科动物那样激烈，朝后伸展的枝杈有利于缠绕长草，最能表现雄麋鹿威武，多奇特呀。谁能通过朗读让我们感受一下麋鹿角型？ 生读。
师：麋鹿的角型真是独一无二，多令人喜爱的动物呀！我们一起来读读吧。 生齐读
同学们，介绍麋鹿体重的时候，作者用了列数字的说明方法，介绍角型时，既介
绍了麋鹿和其他鹿角型的不同，又介绍了雌麋鹿和雄麋鹿的区别，这叫做——作比较（生说）
C、师：谁还找出了哪些句子？
生：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
师：尾巴特点？ 生：长。
生：麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。 师：蹄子特点？ 生：宽大。
生：麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多有趣呀！来，一起读读吧。（指导朗读。）
3、小结写法：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍。（板书：概括——具体）为了给我们留下了深刻的印象，作者还运用了列数字、作比较的说明方法。这样一头栩栩如生的麋鹿就展现在我们眼前了。来，让我们到课文中再去感受一下麋鹿的奇特外形吧：齐读（一般雄麋鹿体重可达„„）
4、同学们，这一小节除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？ 生：生活习性
麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？有什么联系？
生：麋鹿生活在沼泽中，长尾巴有利于驱赶蚊蝇，宽大的蹄子使它在沼泽中能轻快敏捷地行动，而毛色的变化则有利于它隐蔽自己。
师：可以说麋鹿奇特的外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。
5、麋鹿现在是国家一级保护动物，在大丰麋鹿自然保护区也仅有数百头，它的繁殖力很低，那么影响麋鹿繁殖力低的原因是什么？请同学们去读一读第四自然段，找一找原因。
生：胎期长，数量少，发育晚。
三、感受传奇经历
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，独特的生活习性，还有一段传奇经历呢。1.细读课文5-7自然段，麋鹿哪一段经历最能震撼你的心灵？抓住关键的句子，圈圈关键词，在你感受最深的地方写写自己的体会。 2.交流，根据学生回答指导朗读相关句子。预设： 师：谁来说说你最强烈的感受。
(指导朗读：你的感受是什么？哪个词最有神秘色彩？（销声匿迹），指导理解这个词（隐藏起来，神秘失踪）对麋鹿的销声匿迹我们感到怎样？（神秘、惋惜之类），怎样读出这种体会，自读后指读。) ▲“1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”
生：我很气愤，很痛心。八国联军太可恶，好歹麋鹿也是一群生命，怎么能这
么对待它们？
生：我痛恨八国联军，他们用了很多手段把麋鹿抢走，连一只也不放过。 师：你能具体说说特别是从这句话的那些词体会出来？（你从哪儿看出手段不光明？不是说是展出的吗？） 生：被盗走。
师：是呀，借以展出的名义，用了强盗手段掠走。麋鹿流落他乡，任人宰割，怎么能不让我们心痛？ 师：●读出你的愤恨之情 师：还有谁想交流？
生2：我的感受就是我很悲伤。
师：侵略者干了哪些勾当？（盗、杀、抢），当你读到有的被杀戮，有的被装上西去的轮船，你仿佛看到了什么？指名说。是啊，这么温驯、柔弱的麋鹿竟也逃不过侵略者的魔掌，作为中国人的你读到这段话，你心情怎样？（痛心、气愤等）怎样读出你的感受？自读后重点名读。重点词体会：盗、惨遭厄运、杀戮、几乎绝迹等。
●悲从何来？„„是啊，老师也有同感，请用你的朗读把你的悲伤之情表达出来吧。
●评价：言之有理，把你感受最深的一句读一读。 老师也有同感，请用你的朗读把你的感受表达出来。
你把麋鹿的的心里话都说出来了，请你把体会最深的句子读一读，让大家也听一听麋鹿的心声。。。。。。
● “惨遭厄运”读的真好！在你的朗读中我们分明看到了一群遭遇凄惨的麋鹿„„
●“几乎绝迹”你读出了麋鹿的绝望。
▼▼师：让我们在朗读中记住麋鹿这段血迹斑斑的经历，记住中华民族这段屈辱的历史吧。
师：还有哪个地方让你深有感触？ ▲引读：“后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。”
理解“陆续”――先先后后，时断时续。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。）
生1：我很高兴，麋鹿在异国他乡漂泊、繁衍，到1986年，返回故乡。
生2：我有点感动。因为我发现麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养，所以麋鹿生长良好，迅速繁殖，最为可贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很敬佩他。
师：你高兴的是圆满的结局，有很多像麋鹿一样的珍惜动物永远消失在这个世界上，麋鹿还是值得庆幸的。
◆师：还有谁来说，还有哪些传奇经历打动你？
▲1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它
们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。”
生：我很高兴，自豪，感动、欣慰，因为只有祖国富强了，麋鹿才能回归祖国，回归故乡。
师：把你的感受读出来。自豪、欣慰的语气读。
3、让我们在朗读中再次感受麋鹿回归故土的不易
4.同学们，到底是什么原因使麋鹿从八国联军时的几乎绝迹，发展到现在的在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长呢？
生回答
师：当年麋鹿因清政府衰败，八国联军入侵，而惨遭厄运几乎灭绝，随着我国国力的日益强大，到了1986年，麋鹿终于回到了祖国。由此可见，麋鹿的命运也和国家的命运联系在一起，可以说——祖国强则麋鹿强，祖国兴则麋鹿兴啊。 5.现在，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。（出示课件）就让我们一起走进大丰麋鹿自然保护区，看看麋鹿的新生活吧！：天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛„„（配乐齐读）
6、做讲解员介绍麋鹿。
（1）过渡：刚才我们通过学习课文，了解了麋鹿奇特的外形、独特的生活习性和传奇的经历，想不想让更多的人也来认识麋鹿呢？今天，老师想请同学们学着讲解员的样子，为大家介绍麋鹿，（课件展示要求）可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。当然了要做好讲解员并不容易，老师提醒大家，（出示讲解要求
1、介绍时要按顺序
2、语言要生动，
3、开场白要吸引人） （2）同桌练习。 （3）指名介绍。
（4）评价：●中等：谢谢你精彩的讲解，条理清晰，声音响亮，如果不看书说，就更好了。谁再来试一试。
●优秀：掌声鼓励，讲得真是好，你的讲解真有感染力，可以称得上是一个优秀的讲解员。
（抓住了麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。）
8、总结：通过这节课的学习，我们了解了麋鹿奇特的外形、独特的生活经历和传奇的经历，英国前首相撒切尔夫人曾说过，“20世纪，中英外交史上最有意义的两件事：一是香港的归还，二是麋鹿的回家。”这两件事都是因为我国实力强大了才实现的，让我们千言万语化作一句话：珍爱麋鹿！愿我们的祖国更加繁荣、昌盛！
四、作业
选择一个你喜欢的珍稀动物（如东北虎、扬子鳄），从它的独特外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理，在“口语交际”课上向同学和老师介绍。 板书
外形奇特 体重 角型 尾巴 蹄子 毛色 概括 具体 麋鹿习性独特
经历传奇
