教学目标
1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2.学会用不同的方式探索和思考问题,培养创造性解决问题的能力。 3.了解确定位置知识在生活中的应用,激发学习数学的兴趣。 教学重点:学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学关键:理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。
教学过程,教学预设,课 堂生成
一、课前准备
1.游戏:比比看谁快
游戏说明:在一张平面图上,根据数字定位置和根据位置报数字,快者获胜。
5,0 师:请根据老师指的位置快速定位第几行和第几列。 师:请根据老师报的行和列快速确定数字,并报出数字。设计意图:本环节用游戏的形式,以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法,既活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,同时也为新课的学习奠定了基矗
2.小结
师:怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列,你能快速找到确定的位置吗?
二、情境教学
1.创设情境:了解定向越野的相关知识
多媒体展示p17的主题图
师:他们在干什么?(在公园里玩定向越野运动)
师:你了解定向越野运动吗?
多媒体展示定向越野运动的视频介绍
教学预设, 课 堂生成
2.引题
师:你们想去参加定向运动吗?如果你想去参加定向运动,首先就必须准确确定物体的位置,这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”(板书课题)
设计意图:目前很多地区和学校相关部门都组织了“定向运动”这一比赛项目,而且此项活动深受学生欢迎,所以定向运动对学生来说比较感兴趣。通过定向越野活动开展教学,目的性很强,对于教学很有针对性,既贴近学生生活实际,又能激发学生的学习兴趣。3.确定物体的位置学习
多媒体展示一次定向运动的地图
(1)学习确定正北、正西等正方向上的物体位置
师:这是一次定向运动的地图,我们来看一看。
师:从图中你了解到哪些信息?
学情预设:学生可以从图中了解到很多信息,如:上北下南、左西右东的方位;3个检查点;每格代表200米;检查点到起点的距离等。
师:你能用自己的语言描述出1号点和2号点的位置吗?同桌之间先互相说说。
1号点:起点以北600米。(板书)
2号点:起点以西800米。(板书)
小结:如果只告诉我们方向(如北方)或者只告诉我们距起点的距离,我们能迅速找到检查点的位置吗?为什么?(在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行)(板书方向距离)
(2)学习确定偏方向上的物体的位置
师:你能描述3号点的位置吗?它与1号点、2号点的位置有什么不同?小组同学互相说说。
师:谁来汇报一下你们组讨论的结果。
学情预设:学生可能根据自己已有的生活经验和认知特点,用自己的语言向同伴自由描述和表达3号点的位置,最开始可能表达的不准确甚至是错误的,不过我们应先允许错误的发生。
师:如果从方向和距离两个方面来描述3号点的位置,距离是很清楚,那方向怎么描述呢?
学情预设:学生的表达可能师多样的或者说是不够准确的,如3号点在东边和北边之间;3号点在东偏北40°方向上,3号点距离起点1000米;3号点在北偏东50°
教学预设,课 堂生成
等。通过让学生自由判断哪种描述更清楚,在判断比较中找到最佳答案。 小结:描述3号点的位置应该说明方向和距离:东偏北40°,距起点1000米,或者北偏东50°,距起点1000米。但我们一般讲较小的那个角,即东偏北40°,距起点1000米。
三、巩固练习和总结
1.完成p18的做一做,全班交流订正。
2.总结
师:你能快速地确定物体的位置吗?说说看,怎样才能快速准确地确定物体的位置。