《月球之谜》教学设计
教学目标：
1、继续学习课文，了解月亮的基本情况，以及可问题到的和月球相关的未解之谜。
2、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点:了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学过程：
一、复习导入：
1、复习词语：悬 挂
遐 想
努 力
估 计
奥 秘
细 菌
水 藻
项 目
2、课文主要说了些什么？（人们对月球有许多美好的遐想；月球的景色非常奇异；有很多月球之谜人们还没有解开）
3、月球是一个怎样的世界？课文写了月球的那些没有解开的谜？这节课我们继续学习《月球之谜》。（板书：月球之谜）
二、合作探究，学习月球的未解之谜。
默读课文，思考：月球是一个怎样的世界？（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。）课文写了月球的那些没有解开的谜？
在上节课我们了解到月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。
你们想了解科学家做的什么实验吗？
1、自己小声读一读
3、
4、
5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？
（1）全班交流
科学家做了哪些实验呢？
（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？
2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？
3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？
4、小组汇报。
（1）哪个小组先来汇报
a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？
b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充。(细菌都被月球上的尘土杀死了，那么植物能不能在这些尘土里面生长呢？) 还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？
c、月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！
（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。
a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢？
b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？
c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？ （为什么把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长就没有明显不同，而水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿？) 这些问题是怎么这么令人费解呢？
d、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！
（3）这一连串实验结果是多么令人费解呀！
a、科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。
b、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？
c、研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。（难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜!）
d、还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问追问吧！（放大）
a、为什么文中会有这么多的问号
因为人们对月球的迷还没有解开，可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！
b、课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？还有很多很多的未解之谜。
5不知大家发现了没有，这里有个标点符号的战位比较特殊，是怎么回事呀？你试着结合你手中的有关月球方面的知识告诉大家吧！
6、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
五、拓展阅读
六、小练笔
1、同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀，用“我来到月球上了！”为开头写话，想写几句就写几句。
2、同学们说得真棒！既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
