语言活动《吹泡泡》说课稿
巴南印象幼儿园：陈雪梅
一、设计意图：
小班的幼儿对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“吹泡泡”这个主题中，我设计了关于泡泡的几个活动，进行了语言《吹泡泡》的儿歌学习，通过吹泡泡的实际经验观察到泡泡又大有小，泡泡会不见了。但幼儿对泡泡的玩法掌握单一，所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你是怎样玩泡泡的？”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿的好奇心，让幼儿通过亲身体验，感知动词，在玩的过程中丰富幼儿语言表达能力，让他们体验成功的喜悦。
二、活动目标：
1、有参加语言活动的兴趣，体验游戏的快乐。
2、学习“抓、捏、踏、踢、打、吹”等动词，尝试用短语说自己怎样玩泡泡。
3、通过活动养成注意听同伴说话的好习惯。
三、重难点分析：
重点：学习动词抓、拍、打、踏、踢，用肢体语言表现动词。 难点：用丰富的语言说短句。
四、活动准备：
1、经验准备：
（1）学会儿歌表演《吹泡泡》
（2）幼儿有吹泡泡的经验
2、环境材料准备：
（1）泡泡枪一把，气球若干
（2）小兔头饰 （3）录制小兔跳的音乐
（4）多媒体草地背景图。
四、说教学方法：
为了让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现有价值、有意义的学习，我有意识运用提问法，多媒体教学法，师幼互动法。
五、教学环节设计
本次活动的教学环节主要有三大部分。
1、开始部分
角色扮演兔妈妈和小兔到草地上去玩。引导幼儿初步感知动词：走、跑、跳。
2、基本部分
出示泡泡枪吸引幼儿兴趣，在玩的过程中幼儿亲身体验感知动词：抓、捏、吹、追、踩等动词。通过提问大胆讲述自己是怎样玩泡泡的，教师引导说短句，并用肢体语言形象的表演。
3、延伸部分
儿歌表演的形式结束本次活动。
