课题：小数的初步认识
内容：教材p66---p69
目标：
1初步认识小数，会进行读写。
2结合具体情境初步理解小数的意义，知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。
3了解小数在实际生活中的应用，培养热爱数学是信心，体会数学的价值。
过程：
1创设情境，导入新课
丁丁家刚刚买了新房子，看，这是他家书房和客厅的一角。真是美观漂亮、干净整洁啊！孩子们，你知道吗，丁丁家新房的装饰和家具的摆放，里面蕴含着许多的数学知识和丰富的科学道理呢。怎么?不信，请看（出示文字说明），试着读一读，（读完后，）你发现这里面的数字和以前学过的有什么不同吗？谁有问题要提？（1）这些数叫什么数？（2）0.5米有多长？0.03米有多长？好，别着急，我们一个一个解决。谁知道红色数叫什么数？（小数）今天张老师就和大家一起学习小数的知识。（板书课题：小数的初步认识）
2自主合作，探究新知
（1）小数的读写
大家观察一下，这些小数有什么共同点？对，都有一个小圆点，叫做“小数点”，读作“点”，看小数点写在了什么位置？小数点是小数的重要标志，以它为界小数点前面的部分是整数部分，小数点后面点部分是小数部分。（板书：小数点、整数部分、小数部分）你知道这些小数怎么读吗？（指名读）好下面这些小数你还会读吗？（出示课件3）你能写出下面这些小数吗？（出示课件4）。在小数中，整数部分的读法和小数部分的读法不同，整数部分按照整数的读法来读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字即可。在咱们日常生活中，你在什么地方见到过小数？看来小数在我们的生活中无处不在，它与我们的生活息息相关。
（2）探究0.5米有多长
想不想知道0.5米有多长？这样孩子们你们先大胆的猜测一下它有多长，用手比量比量，在世界上有很多发明都是在大胆的猜测中得来的，到底我们的猜测对不对。我们利用手中的工具来验证一下。（课件展示5）要想研究0.5米有多长，必须先来研究0.1米有多长，我们把1米长的线段平均分成10份，每份就是1分米，如果把它改为以米作单位就是1/10米，也就是0.1米。那么0.5米，就是其中的五份，就是5/10米，也就是5分米。用手比量一下5分米有多长，和你刚才的猜测一样吗？下面的阴影部分你会用小数表示吗？（课件展示7）
（3）自主探究0.03米有多长
要想知道0.03米有多长，我们还是先要探究0.01米有多长。
想：把1米长平均分成（）份，每份是（），改写成用“米”作单位就是（）米，也就是（）米。所以0.03米，就是（）米，也就是（）厘米。
巩固新知，形成技能
P68
4、5课件展示10
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小数的初步认识
