推荐第1篇：《IT市场营销》教学设计介绍
IT市场营销教学设计介绍
一、课程性质与总体教学目标：
1.课程性质：《IT市场营销》是杭州科技职业技术学院信管专业（网络商务方向）的专业基础课,是该专业课程体系重要组成部分。先修课程为电子商务基础,后续课程为网络营销。该课程承上启下，以IT行业和IT产品为切入口,有机串联了电子商务与网络营销这两门十分重要的专业课程。
2.课程组织形式与课时分布：该课程一学期讲授，共52学时，包含理论课和实践课，课时比例为1:1。理论课在多媒体教室进行教学，主要涉及理论及案例分析；实践课在机房内完成,主要涉及小组讨论、案例分析报告和销售计划书的制订。
3.课程总体教学目标及任务：通过课程教学,要求学生理解IT市场和IT产品的独特性;掌握营销基础知识并结合电子商务概念，熟练运用营销技巧和各种网络手段；同时在教学过程中激发学生兴趣,为后续专业课程学习奠定良好基础。
二、本次课程教学目标
学生通过本课程前30学时的理论讲述和案例分析，已初步掌握了基本的IT市场营销概念和技巧，能够独立完成实际案例的分析,并形成案例分析报告。通过本次（２学时）的小组讨论课，学生需要以小组的形式,在组长调配下,分工合作,搜集素材,完成IT商品销售计划书初稿,为下次课程的计划书答辩进行准备。
三、教学内容处理
本次课中的“三点如下”：
重点——IT产品销售计划书的初稿制订 难点——如何搜集、整理计划书所需素材 关键点——小组分工合作与网络资源使用
在具体课程内容处理上，以高职教学观念为指导，用好课堂上的第“二”个老师（网络资源）；在教学过程中强调重点、要点；在教学内容的讲解上做到详略有别，让学生明确关键所在。
四、教学方法与手段
《IT市场营销》教学过程使用的教学方法有：
1、课堂教学法：传授专业理论基本知识；
2、多媒体课件教学法：通过播放PPT文件，强化学生信息接收；
3、情境模拟法：课堂教学中模拟现实情境，强化学生主观感受；
4、小组讨论法：以小组形式，让所有学生参与其中，分工合作，完成任务；
5、学生讨论与教师评议相结合法。
本次课堂教学中采用的教学方法是引入实际商业活动中需要使用的销售计划书作为讨论对象，体现高职教学突出应用性和实践性的教学理念；学生分小组讨论，老师引入案例导出知识点，同时激发学生学习兴趣，开展师生互动教学。
五、教学策略设计
通过学情调查与分析，可以得到以下结论：
高职学生自主学习性不强，需要进行兴趣引导；在学习方式上同学们喜欢“听故事”,不喜欢 “看课本”；这也进一步要求我们在高职教学中强化实用技能训练，简化理论环节。基于以上分析，教学策略设计如下：
1．针对学生学习目的不明确，动力缺乏的现状；要注重能力培养，让学生在课堂上学到真正有用的知识；
2..面对高职学生普遍学习习惯差，学习能力不强（尤其是自我学习能力）的状况；我们要对课本内容合理安排，详略得当，强化实践，弱化理论；
3.学生对传统课堂教学不感兴趣，导致上课注意力集中；这就要求我们引入兴趣激发环节，引导学生的学习热情；
4.课堂教学时间紧张；我们要利用好课外平台与学生交流，辅导他们学习。
六、课堂教学过程设计
目前课程设置为1学时40分钟，故2学时为80分钟。我们在实际教学中，有意识把这2学时按照3个区间进行分配：
课程前段；激发兴趣与任务布置（15分钟）：导入案例激发学生兴趣，提示学生使用已具备的知识要点与技能，明确本次讨论课小组和个人需完成的任务（用多媒体PPT形式讲解）。 课程中段；小组讨论完成课堂任务（45分钟）：教师在课堂巡视，随机参与小组讨论，与学生互动，进行指导。
课程后段；作品收集与点评（20分钟）：教师收集学生任务作品，进行简评，并横向比较各小组作品，为教学评价与反馈做准备。
七、教学效果评价与反馈
本课程的教学效果评价与反馈主要以课堂提问；课后作业和专题谈论的形式结合各种正式和非正式的平台为途径来完成。以本次小组讨论课为例,引导学生在团队合作的前提下,分工合作,利用网络资源,结合课程知识要点与技能,完成实际工作流程中的真实任务;这种互动式的讨论课教学模式,在IT营销课程中共有四个环节16学时,已经编入该课程大纲;教学实践证明,学生十分欢迎,并从中受益颇多。
以上是杭州科技职业技术学院信管专业（网络商务方向）专业基础课《IT市场营销》课程——“IT商品销售计划书初稿制订”小组讨论课的课堂教学设计介绍，请各位专家批评、指正，谢谢！
杭州科技职业技术学院 信息电子系计算机教研室
刘昀 2010-12-5
推荐第2篇：介绍自己教学设计
教学设计
一、谈话引入。1孩子们，今天有许多老师来和我们一起上这节作文课，高兴吗？来，回头向老师们问个好。孩子们，想给老师们留下个深刻的印象吗？这节课就是你们充分展示自我的机会。上课！
2、认识我吗？可对于你们老师还不太熟悉，刚才老师仔细观察了你们每个人，谁能帮助我认识下面这位同学是谁？（真是乐于助人的好孩子，老师先谢谢你们）仔细听：她，高高的个子，胖胖的身材，使同龄人轻易不敢招惹她。虽是个女孩子，可她却喜欢梳一头乌黑的短发，一看就是个豪爽的女中豪杰。她是谁？你是怎么猜到我要认识的是她？那其他孩子呢？你们想让老师也认识你，了解你吗？
3、这节课我们就来快快乐乐地介绍自己。
二、抓住特点说不同。
1、先让我们看看本次习作的要求。课件出示习作要求，学生快速读读，交流习作要求，（板书：抓特点，用事例，写具体）
2、（指“抓特点”）孩子们，想一想，人与人之间会有哪些不同的地方呢？能找到这么多人与人之间的不同，真是聪明的小精灵。老师告诉你，人与人之间的不同就是每个人的特点。小精灵们，如果让你向今天来听课的老师们介绍自己，你最先想向他们介绍自己哪方面的特点？说的真好，的确，外貌是给人的第一印象。下面我们就来做个游戏，我给自己“画”张像。
2、仔细观察，再联系我们本节课的内容，猜猜我们用什么来给自己画像？恭喜你猜对了。学生分组游戏，适时进行评价。
3、回顾刚才我们做的游戏，在介绍外貌时，我们既可以介绍我们的五官，也可以介绍我们的体形。课前老师让同学们搜集描写外貌的词语，带来了吗？学生交流。老师也给你们带来了一份礼物，课件出示词语超市。刚才两位同学把自己最真实的外貌介绍出来了，老师看到了两张可爱的小脸。那现在老师有一个担心，你们都是从外貌来介绍自己，写出来的作文会不会是一个样啊？为什么不会？说的真好，每个人都有自己于众不同的特点，有时为了让别人进一步了解你，我们还可以介绍自己其它方面的特点。老师也有自己于众不同的特点，你们想知道吗？请听。
4、教师读自我介绍。
5、谁能用一个词或一句话来概括我的特点？你怎么知道我性格中有爱整洁的一面？对，我是通过具体的事来体现的。我还有什么特点？
6、现在请你在小组里也用一句话来概括自己的特点，两人互相说，每个人都要说哦。之后学生交流自己的特点。
7、怎样才能把我们这个特点写具体呢？对了，通过具体的事来表现。
8、同学们，看你们跃跃欲试的样子，老师知道，你们也急于将自己与众不同的特点介绍给大家，现在请你们拿起笔来，写一个最能体现自己特点的片段，写的时候一定要注意抓住你的特点将事情写具体。
三、指导评价。
1、老师发现咱班这位同学的作文很有特点，我们来欣赏一下。
2、你觉得他哪写的好？有什么修改意见吗？
3、我们已经把自己最突出的特点写出来了，这是这次习作的重要部分，只有它，这次习作完整吗？
4、好的题目就如同我们的眼睛，会使你习作的这张脸显得更加生动，吸引人。看写作中的题目，学习题目的确定方法。
5、课后请大家将这次习作进一步完善。
四、总结。
同学们，快乐的时光总是过得那么快，转眼间这节作文指导课就要结束了，最后老师送给大家一句话“文无定法”，只要同学们平时多观察，多练习，自然就熟能生巧，妙笔生花。
推荐第3篇：《介绍自己》教学设计
三年级下学期作文
《介绍自己》教学设计
济宁市兖州区实验小学 胡琳
一、激趣导入新课
师：同学们，你们都很喜欢玩猜谜游戏吧？我们来猜人物好不好？请同学们仔细听。
（课件出示：灰太狼简介，录音）
嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？
生：灰太狼。
（课件点击：出示灰太狼的图片）
师：谁能说说，你是怎么猜出来的? 生回答，师总结，可以从衣着、外貌特征、道具看出来。 师：看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。再来一个怎么样？
（课件出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒
师：你是根据哪些内容猜出来的？生答
师：看样子这个游戏难不倒大家，再来看看这个人吧？ （点击多媒体）
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？
生抓耳挠腮，左顾右看，都难以决定。 师：这个人不大好猜，怎么会这样呢？
生：因为他没有写出人物的特点。这样的人很多，不大好猜。 师：那么，我们能得出什么结论呢？ （课件出示） 结论：
人物外貌要选独特的来写。
师：今天我们就向别人介绍介绍自己吧！
板书课题：《介绍自己》
二、“说一说”自己的外貌
1、让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。
找两个学生说一说自己的外貌。
2、师：刚才同学们介绍自己都是有眼睛、鼻子、嘴巴，有点单一。老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语。
在那么多的外貌特点中，你看看你能和哪些描写外貌的词对号入座？向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅。
3、再找学生说一说。比刚才有进步。
4、我们介绍自己的外貌，还要注意什么呢？请大家看看这两个人的自我介绍。
（屏幕显示）
小女孩：我有一头齐肩的短发，一双水汪汪的大眼睛，好像会说话，一张樱桃小嘴，十分讨喜，我的脸圆圆的，就像一个大苹果。
老头子：我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。
师：你有什么发现？
生：写的时候要有顺序。小女孩是按照从上到下的顺序介绍自己。老头子是按照由整体到局部的顺序来介绍自己。
板书：写作顺序
从上到下
有整体到局部
5、“写一写”自己的外貌。
让学生用三到五句话写写自己的外貌。写出自己的特点。 师相机指导。
6、“猜一猜”自己的同学。
师找3个同学写的，投影，读一读。让学生猜一猜是班里的哪位同学。
三、介绍自己的其他方面
师：别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的„„生接：性格、爱好、优点、缺点„„ 板书
1、师：仔细想想，在“性格、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？
课件显示图片：——的我 学生交流汇报。
师：那你怎么表现自己的性格呢？ 生：可以用一件事来说明。 板书：举事例。
2、学生说说你的性格、品质、优点、缺点。
3、出示范文事例，让学生再次学习写作。
四、指导成篇，写好题目。
1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？
2、课件显示作文步骤。师：你从中又看出了什么？
3、提示写作的结构。板书：总——分——总。
4、师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！
温馨小提示
（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！
（2）、好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！
四、总结激趣，鼓励写作。
师：同学们，相信通过今天的学习，你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。
推荐第4篇：国家财政教学设计介绍
【教学设计】
学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福
第八课 财政与税收
第一框《国家财政》
一、教材分析
本框题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。
二、教学目标
（一）知识目标
1 知道财政的含义和实质； 2了解国家预算和决算的含义 3财政的作用
4知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素 5了解财政支出的含义和具体用途 6了解财政收支的对比关系
（二）能力目标
1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力 2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力 3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
（三）情感、态度与价值观目标
1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感 2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识
三、教学重点难点
重点：
1、财政收入
2、财政收支的对比关系
3、财政的巨大作用 难点：4、财政政策
四、学情分析
高一年级的学生。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
五、教学方法
情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。
六、课前准备
1、搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。
2、搜集有关我国扩大内需的资料。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？
学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论？
生：思考回答 师：教师点评：（略）
一、财政 1.含义、本质
探究问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的？国务院总理确定的吗？ 生：思考回答
师：是通过国家预算和决算来实现的。 2.实现
展示图片: 全国人大会议上财政部长作预决算报告
国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。下面请同学们分成四个小组，结合前面盘点的2008国家生活大事，探究第三个问题：
展示字幕:探究问题3：中央政府上述的资金投入体现了财政哪些作用？ 生：分组讨论，气氛热烈。学生代表发言、小组成员补充发言。
师：大家说的非常好！同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三个方面的作用：第一，财政可以促进社会公平，改善人民生活；第二，财政支持基础设施建设，促进资源合理配置；第三财政促进经济平稳发展。
师：先看第一个方面的作用。
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障 抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，体现了很多方面。
同学们还能举出一些实例说明吗？ 生：积极思考， 教师点评
展示字幕:
二、财政作用
2.国家财政具有促进资源合理配置的作用 请同学们思考如下三个问题：
探点（1）：从经济学意义上看，这些大事和基础设施行业建设有什么特点？ 生：思考回答。
师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。
展示字幕: 探点（2）：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点？ 生：思考回答。
师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富；经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。
展示字幕: 探点（3）：假如你是一个企业老板，你愿意并有这个能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？
生：思考回答。
过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了促进国民经济的持续、健康、稳定发展，这也是财政的第三个作用。
3、促进国民经济的持续、健康、稳定发展
师：一个国家的经济运行怎样算是平稳呢？一个国家的经济运行状况最终要通过社会总供给与社会总需求反映出来。
展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求 请同学们思考如下两个问题：
探点（1）：如果一个国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？ 生：思考回答。 师：（ 略）
今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难以独善其身。请看视频： 播放：我国经济形势及扩大内需举措
师：看完视频，请同学们分组合作探究一个问题：
探点（2）：我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采取了什么措施应对？ 生：分组探究回答。 师：（略）
师：过渡：财政在我们经济生活中具有巨大的作用，在实际生活中就要科学发挥好财政的作用。下面进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。
板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活
师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入与财政支出的关系。那么什么是财政收入呢？财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。
三、财政收入与支出 1.财政收入 （1）含义
师：那么，财政收入的渠道有哪些呢？请同学们结合开发区2007年财政收入状况思考如下问题：
探究问题4：财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？ 生：回答。
（2）渠道：税、利、债、其他
探究问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展？
生：回答。
师：总结发言。把握这个问题，应从如下几点思考：①当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入；②实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于促进经济增长，有利于增加财政收入。
刚才这个问题的分析，实际上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢
（3）影响财政收入的因素
探究问题6：影响财政收入的因素是什么？ 生：回答。
师：总结发言。
师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢？财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。
2.财政支出 （1）含义 （2）具体用途
3.财政收入和支出的关系
（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字
师：对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？
生：学生讨论回答 师：总结学生发言：
师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，促进社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推动中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框“征税和纳税”的有关知识点预习一下
九、板书设计
一、国家财政 1.含义、本质 2.实现
二、财政作用
1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障 2.国家财政具有促进资源合理配置的作用 3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用
三、财政收入与支出 1.财政收入 （1）含义
（2）渠道：税、利、债、其他 （3）影响财政收入的因素 2.财政支出 （1）含义 （2）具体用途
3.财政收入和支出的关系
（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字 （2）要求
十、教学反思
财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧
【导学案】
学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福
第八课第一框《国家财政》
课前预习学案
一、预习目标
1． 知道财政的含义及本质；了解预算和决算的含义；理解财政的作用。
2．知道财政收入的含义及具体获取渠道；理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及我国财政支出的具体途径；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
二、预习内容
一、财政及其作用
1、财政的含义及实质
（2）实质：财政是对社会产品的分配，其实质是
。
2、国家预算和决算的含义：由政府提出并经过法定程序审查批准的
，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作
【点拨】正确认识财政：从财政的内容看，它包括财政收入和支出两个方面；从财政的实现途径看，国家财政是通过预算来实现的；从财政的实质看，财政是一种分配关系。
3、财政的作用
（1）国家财政是
（3）国家财政具有
二、财政收入与支出 1．财政收入 （1）含义：
，就是财政收入
（2）国家筹集财政收入的具体渠道：
、
、
、
（3）影响财政收入的主要因素：
和
2、财政支出
（1）含义：
， 就是财政支出
（2）财政支出的具体用途：
、（1）财政是国家的
（2）国家财政具有
、
、
、
（3）财政收入与支出的关系：
① 财政收入与支出的关系，不外有三种情况：
、
、
② 财政收支平衡是指
财政盈余是指
财政赤字是指
③国家应当根据具体情形，合理确定
促进
课内探究学案
一、学习目标
1． 知道财政的含义及本质；了解预算和决算的含义；理解财政的作用。
2．知道财政收入的含义及具体获取渠道；理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及我国财政支出的具体途径；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
3．培养学生运用所学知识解决际问题的能力。
二、学习过程
自主探究1：结合课本64页材料回答相关问题： （1）仅靠个人出资能修建地铁吗？应该由谁来办？
（2）你还知道哪些服务是由政府提供的？
自主探究2：国家财政收支计划审查批准的法定程序是什么？
合作探究1；国家财政是怎样促进社会公平、改善人民生活的？
合作探究2：结合课本65页材料，谈谈应该怎样运用财政政策促进国民经济的平稳远行？
自主探究3：你知道税收与财政收入的关系吗？
合作探究3：经济发展水平与财政收入的关系是怎样的？这对我们有什么启示？
合作探究4：在国民收入分配的过程什么样的分配政策是合理的分配政策？为什么要制定合理的分配政策？
三、反思总结
四、当堂检测
根据2008年中央与地方财政预算方案，2008年中央和地方将安排财政收入58486亿元；全国安排支出60786亿元，增加11220亿元。回答1～5题。
1.财政是
A.税收收入 B.国家的支出 C.国家的收入和支出 D.债务收和税收收入 2.国家财政的主要来源是
A.债务收入 B.税收收入 C.利润收入 D.行政性收费 3.财政支出是国家
A.对社会总财富进行分配的过程 B.筹集资金平衡预算的过程
C.发行债券投入基础设施建设的过程 D.对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程 4.国家财政收入过少
①会直接减少企业和个人的收入 ②会直接减少财政的经济建设支出 ③降低财政对经济发展的支持力度 ④不利于经济的快速健康发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.要增加财政收入，就必须
①减少企业和个人收入 ②努力发展经济，增加国家的综合经济实力 ③努力搞好税收工作 ④扩大积累，抑制消费
A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 6.减少财政赤字和国债资金规模说明
①要给经济降温 ②我国现在实行的是积极的财政政策
③目的在于抑制总需求 ④我国现在实行的是稳健的财政政策
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.所谓财政收支平衡是指 A.财政收入完全等于支出 B.支出大于收入，略有赤字 C.收入大于支出，略有节余
D.财政收入等于支出或收入大于支出，略有节余或支出大于收入，略有赤字
8.2008年以来，我国经济增长的质量和效益进一步提高，在财税方面，上半年，全国财政收入继续增收超过三成，为更好发挥财税政策的作用奠定了基础。据此，有人认为国家财政收入越多越好。
谈谈你对这一观点的认识。
课后练习与提高
自 1988 年中国大陆第一条高速公路正式通车至今，高速公路建设发展迅猛。特别是 1998 年以来，国家加大了包括公路在内的基础设施建设投资力度，高速公路建设进入了快速发展期，年均通车里程超过 4000 公里。回答1～2题。
1.国家之所以加大包括公路在内的基础设施建设投资力度，从财政的作用来看是因为 A.基础设施建设存在较大风险
B.基础设施建设难以取得较高利润 C.基础设施建设需要大量的资金投入
D.基础设施建设是发展经济、提高人民生活水平的重要基础和保障 2.国家投入包括公路在内的基础设施建设投资的资金属于
A.经济建设支出 B.社会保障支出 C.科教文卫事业支出 D.行政管理支出 3.改革开放以来，我国东部沿海地区迅猛发展，这得益于该地区自身的优势和国家财政政策等一系列优惠政策的扶持。而占国土面积一半的西部则相对落后得多，鉴于此，国家开始实施西部大开发战略，各项优惠政策（尤其是财政）向西部地区倾斜，重点是基础设施、生态环境和科技教育项目。这说明
①国家通过财政可以有效地调整资源配置 ②国家通过财政可以促进经济的发展和人民生活水平的提高 ③财政在平衡地区差异方面有重要作用 ④财政可以保证社会总供给和总需求的平衡
A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④ 来自国务院新闻办公室的数据显示，截至2008年7月10日，中央财政投入应急抢险救灾资金又增加近30亿元，达到236.96亿元。回答9～10题。
4.中央财政投入的应急抢险救灾资金属于
A.国防支出 B.债务支出 C.行政支出 D.社会保障支出 5.中央财政拨款拨物对受灾居民进行安置，表明
A.国家财政具有拉动经济增长的作用 B.国家财政是提高人民生活水平的物质保障 C.国家财政具有促进资源合理配置的作用 D.国家财政是国家参与社会分配的具体体现 为应对成品油等价格调整对城乡低保家庭基本生活的影响，2008年6月20日中央财政再次宣布下拨城乡最低生活保障补助资金37.8亿元，其中城市低保为18.5亿元，农村低保为19.3亿元。回答6～8题。
6.落实最低生活保障制度，属于财政支出的
A.债务支出 B.社会保障支出 C.行政管理支出 D.经济建设支出
7.中央财政加大“低保”投入，目的是
A.调节资源配置 B.实现国家职能
C.调节社会分配，促进社会和谐 D.促进科教文卫事业的发展
8.根据价格上涨情况，国家适当提高了最低工资标准和城镇居民最低生活保障补助水平，加强了对城乡困难居民的临时救助。这说明财政
A.是解决物价周期性波动的物质基础 B.是实现收入完全公平分配的物质保证
C.能够从根本上遏制物价上涨造成的不利影响
D.具有健全社会保障体系、改善人民生活的作用
2008年3月6日，财政部部长谢旭人在记者招待会上说，2008年我国适当减少财政赤字和国债资金规模，全年安排中央财政赤字1800亿元，比上年实际赤字减少200亿元，比上年预算赤字减少650亿元；安排国债投资300亿元，减少200亿元。回答16～19题。
9.下面关于财政赤字的正确认识是
A.任何时候都不应出现财政赤字 B.不需要对财政赤字加以控制
C.发行国债是弥补财政赤字的主要方法 D.必须向中央银行透支来弥补财政赤字 10.关于发行国债，下列认识正确的是 A.发行国债属于财政支出 B.发行国债是国家取得财政收入的方式之一 C.国债是国家财政部门在国外向老百姓借的钱 D.国债发行量过多，会直接引发对外债务危机 11.为了把党的十七大精神落到实处，某市财政局在2008年的工作中，紧紧围绕发展与和谐这一主题，在财政预算支出方面，重点向“三农”以及教育、科技、公共卫生等社会事业倾斜，着力解决好城镇居民基本医疗保险和城镇贫困家庭取暖等涉及老百姓切身利益的突出问题，努力实现十七大报告提出的“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的目标，促进经济社会和谐健康发展。
结合材料，按照具体的用途指出财政支出的类型。
12.材料一 统计数据显示2007年我国财政总收入累计完成51304.03亿元，同比增长32.4%。2007年全年税收收入49449亿元（不包括关税、耕地占用税和契税），比上年增加11813亿元，增长31.4%。
材料二 2008年政府工作报告指出：继续实行稳健的财政政策，就是要保持财政政策的连续性和稳定性，充分发挥财政促进结构调整和协调发展的重要作用，增加对薄弱环节、改善民生、深化改革等方面的支出，较大幅度地增加“三农”、社会保障、医疗卫生、教育、文化、节能减排和廉租住房建设等方面支出。
（1）材料一和材料二反映了什么经济现象？
（2）结合材料二说明我国财政促进经济社会发展的重要作用。
第八课第一框《国家财政》参考答案
课内探究学案：
1——7 CBDDC CD 8.①国家的财政收入增加，有利于国家集中力量办大事，为国民经济稳定、协调、可持续发展创造条件。从长远来看，也有利于企业的发展和个人收入的增加。②但是，在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。③财政收入的增加，从根本上说受经济发展水平的制约，必须在社会财富总量不断增加的前提下，增加财政收入。
课后练习与提高
1——1O DACDB BCDCB 11.①财政支出按具体的用途，可以分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。②材料中用于“三农”的支出属于经济建设支出，用于教育、科技、公共卫生等社会事业的支出属于科学、教育、文化、卫生事业支出，用于城镇居民基本医疗保险和城镇贫困家庭取暖等方面的支出属于社会保障支出。 12.（1）材料一反映了财政收入是国家通过一定形式和渠道集中起来的资金，财政收入的主要来源是税收，2007年财政收入有了大幅度增长。材料二反映了财政支出是国家对集中的财政资金进行分配和使用。
（2）材料二表明国家通过对财政收支方向、数量的控制，促进社会总需求与总供给的总量平衡及结构优化，保证国民经济持续、健康、协调发展的作用。2008年我国财政较大幅度地增加“三农”、社会保障、医疗卫生、教育、文化、节能减排和廉租住房建设等方面支出，有助于促进资源合理配置，改善人民生活，确保国民经济平稳运行。
【教学设计】
学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福
第八课 财政与税收 第二框《征税和纳税》
一、教材分析
本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框《征税与纳税》一框内容。主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，它是对财政内容的进一步深化和拓展。因为税收是组织财政收入的基本形式。
二、教学目标
（一）知识目标
1.识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。2.理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标
通过对各种具体税种的学习，提高学生辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
三、教学重点难点
1.税收的含义
2.税收的基本特征及其关系 3.依法纳税的重要性
四、学情分析
从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
五、教学方法
1、问题探究法。引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
2、集体讨论法。针对教材提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
六、课前准备
1．学生收集资料，预习阅读征税和纳税的内容；认识税收的种类。 2．教师收集有关征税和纳税的时政材料；课前预习熟悉本节学案。。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。（财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。）
教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
（三）合作探究、精讲点拨。
【1】.税收及其基本特征 1.什么是税收
教师：请同学阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题。
教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？
教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？ 2.税收的特点
（1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？（不能）
教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。
（2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。 （3）固定性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。
税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。
教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
【2】.我国税收的种类
教师：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目？
总结：增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材69页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。
教师：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。 1.增值税
增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17％
计税方法：增值税＝商品销售额×税率－上一环节已缴税金（知识扩展） 教师：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？ （可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。） 2.个人所得税
个人所得税是国家对个人所得征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。
请大家看教材“相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。
教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用超额累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。
教师点拨：个人所得税的计算办法是分段计算的，个人收入1600元以内不计税，多余1600元以上部分，按不同税率分段计税。请同学们计算教材所列题目。
教师：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？
教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平【3】.依法纳税是公民的基本义务
教师点拨：
1.依法纳税的必要性
税收国家财政收入的主要来源，是国家赖以存在和实现其各项职能的物质基础。
我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。 因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。
2.偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为 （1）偷税
偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、销毁、涂改帐本和票据，隐瞒销售收入等。
（2）欠税
欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。 教师：请同学看教材72页“相关链接”了解欠税行为的特点和法律处罚规定。 （3）骗税
骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
教师：请同学看教材72页“相关链接”了解骗税行为的特点和法律处罚规定。 （4）抗税
抗税是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。
教师：请同学看教材72页“相关链接”了解抗税行为的特点和法律处罚规定。 3.公民要增强税收监督意识
教师：请同学看教材73页“相关链接”思考公民如何维护国家税收工作？
教师总结：公民是国家税收的最终负税人，应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍了增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用
这节课我们还学习了依法纳税的有关知识，知道了依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把指导书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“征税和纳税”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一课的有关知识点预习一下
九、板书设计
二、征税和纳税
（一）税收及其种类
1、含义：主体、目的、凭借、依据、地位
2、特征：强制性、无偿性、固定性
3、种类：增值税、个人所得税
（二）依法纳税是公民的基本义务
1.依法纳税的必要性
2.偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为 3.公民要增强税收监督意识
十、教学反思
本节课的内容多，相对于学生生活实际来讲，有一定抽象性，在学习中应该多引入日常生产生活中常见的一些税收实例，让学生深刻理解并能够从自己实践中去理解，从而把握国家财政的实质，把握依法纳税、诚信纳税的意义。本课采用多种方式进行，并穿插学生各种活动在其中，激发了学生的兴趣与参与活动的热情，效果比较好。
【导学案】
学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福
第八课第二框《征税和纳税》
课前预习学案
一、预习目标
1.了解税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。税收基本特征之间的关系。 2.知道依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。
二、预习内容
一、纳税人和负税人
1、国家的税收收入是从纳税人那里征收的，一个单位或个人是否成为纳税人，要看其是否______________，是否_______________。
2、纳税人指税法规定的_______ 的单位和个人，负税人是__________ 的单位和个人。
3、在我国，税收_________、_________，________、___ __和__________在根本利益上是一致的。
二、依法纳税是公民的基本义务
4、每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须_____，自觉________。
课内探究学案
一、学习目标
1.识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。2.理解税收基本特征之间的关系。
3.理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。4.运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。
二、学习过程
【1】.税收及其基本特征 1.什么是税收
请同学阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题
国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？
从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？
2.税收的特点
请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？
【2】.我国税收的种类
请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目？
1.增值税
同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？
2.个人所得税
同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？
【3】.依法纳税是公民的基本义务 1.依法纳税的必要性
2.偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为 3.公民要增强税收监督意识
请同学看教材73页“相关链接”思考公民如何维护国家税收工作？
三、反思总结
四、当堂检测
1.马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。” 这表明（ ） A.税收具有强制性、无偿性、固定性等基本特征 B.税收是取之于民，用之于民 C.国家和政府是赋税制度的产物 D.税收是财政收入的最基本形式
2.某机械厂从钢铁厂购进一批钢材价格30万元，加工成机器后售价45万元。这批机器应缴纳的增值税是（ ）
A.5.1万元 B.7.65万元 C.2.55万元 D.无法计算 3.下列对个人所得税的认识正确的是（ ）
A.它对调节个人收入有重要作用 B.有正当收入的公民都应交个人所得税 C.公民的个人所得都在纳税范围 D.实行累进税率不利于社会公平4.下列属于偷税行为的是（ ） （1）伪造、涂改帐本和票据
（2）威胁、围攻税务人员
（3）隐瞒销售收入和经营利润
（4）虚报出口货物数量、价格骗取出口退税款
A.（1）（3） B.（1）（4） C.（2）（3） D.（2）（4） 5.下列对公民依法纳税、诚信纳税必要性的认识正确地有（ ）
（1）这是公民的基本义务 （2）税收是国家实现其职能的物质基础 （3）是国家向公民提供服务的前提和保证 （4）是公民爱国的具体表现 （5）是实现人民根本利益的保证
A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（3）（4）（5）
C.（1）（2）（3）（4）（5） D.（1）（2）（4）（5） 6.（辨析题）税收的固定性要求其强制性。
课后练习与提高
1.“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得东西。”这句话指出了税收具有（ ） A.指令性 B.广泛性 C.固定性 D.无偿性 2.征收个人所得税（ ）
① 有利于实现共同富裕 ② 不利于贯彻效率优先分配原则 ③ 其实质是维护一定程度的平均主义分配制度 ④ 有利于增加财政收入
A.①② B.①③ C.①④ D.②③
3.我国的税收是“取之于民，用之于民”的新型税收，主要因为（ ）
A.税收的主要来源是国有经济 B.税收的增长主要靠经济的发展 C.人民群众自觉纳税 D.人民群众是税收的最终受益者 4.某服装厂从纺织厂购进一批布料，付出9945元，其中布料销售价为8500元。纺织厂销售这批布料应交纳的增值税为1445元，这笔增值税纺织厂在为服装厂购买布料开据的发票已明示。服装厂将这批布料加工成服装售给百货商场，服装的销售价为15000元。服装厂应交纳的增值税是（增值税税率为17％）（ ）
A.1105元 B.2550元 C.2500元 D.859.35元
5.“有国就有税，有税必有法”。对“有国就有税”的理解正确的是（ ） A.国家和税收同时产生
B.任何国家的税收性质都是一致的
C.任何国家都把税收作为组织财政收入的基本形式，为其自身的存在和发展提供物质保障
D.国家和税收是一回事，都是为统治阶级服务的
6.对上题材料中“有税必有法”的理解正确的是（ ） A.先有税，后有法
B.税收具有强制性、无偿性、固定性的特点 C.税法是税收的法律依据和法律保障
D.税收是国家制定税法的前提和基础
7.《人民日报》报道，今年5月14 日，安徽省市公安局以安徽生源医药公司涉嫌虚开增值税专用发票、抵扣税款，对其立案侦查，并查出，从1月至4月30日，生源公司共收取增值税专用发票数额为2500多万元，开出普通发票数额近2500万元。生源公司虚开增值税专用发票，抵扣税款的行为是（ ）
A.偷税行为 B.欠税行为 C.抗税行为 D.骗税行为 8.上题材料中生源公司的做法（ ）
① 扰乱了市场经济秩序 ② 给人民群众带来安全隐患
③ 造成国家大量的税款流失 ④ 促进了企业自身的长远发展 A.①③ B.②③ C.①③④ D.①②④
9.《江南时报》报道，南京市国税举报中心受理举报范围包括偷税、骗税、逃避追缴欠税以及抗税、虚开、伪造发票，非法出售、购买发票，非法提供、取得发票等行为。针对偷税、骗税、欠款、抗税等行为（ ）
① 税务机关应追缴其税款 ② 应加收滞纳金并处罚款 ③ 应追究其刑事责任 ④ 应没收其全部财产 A.①② B.②④ C.②③ D.③④
10．依据上题材料，加强保护自己作为纳税人的合法权益，就要求公民（ ） ① 对税收怎样使用有知情权 ② 对税收的使用具有直接决定权 ③ 对税收的使用有事后监督权 ④ 有权参与纳税税率的决策 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
11.（问答题）目前，我国的一些企业和个人存在着偷税、漏税的行为，国家将加大打击的力度，坚决惩治违反税法的行为。请谈谈国家为什么要坚决惩治违反税法的行为？
第八课第二框《征税和纳税》参考答案
课内探究学案：
1-------5
DCAAC 6.税收是国家为实现其职能，凭借政治权力、依法取得财政收入的基本形式。税收具有强制性、无偿性、固定性。税收的三个基本特征是紧密联系，不可分割的。税收的强制性、无偿性要求税收具有固定性，而不是固定性要求其强制性。因为税收以国家权力无偿参与社会分配取得物质财富，必须要有符合国家统治阶级利益、有利于社会稳定的征税标准，否则将会危害统治阶级利益和国家的正常发展。
课后练习与提高
1-----10 DCDAC
CAAAC 11.税收是国家为实现其职能，凭借政治权力、依法取得财政收入的基本形式。国家要实现职能，发挥管理社会、促进社会发展的作用，必然要有一定的物质基础。因此，任何国家的公民都要纳税，为国家存在发挥作用提供起码的物质条件。偷税、漏税在任何国家都是违法行为。
我国的税收是取之于民、用之于民的新型税收。国家利益、集体利益和个人利益从根本上是一致的。只有保证税收的稳步增长，国家才能富强，人民生活才能不断提高。
因此，国家必须坚决惩治违反税法的犯罪行为，保证我国税收的稳步增长。我国广大人民是国家的主人，有责任维护税法的严肃性、权威性，同一切违反税法的犯罪行为作斗争。
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教学目标
1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
2、培养阅读课外书籍的兴趣。
教学重点
教学重点：能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
教学难点：组织好语言，简明扼要地介绍自己爱读的课外书。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、明确“听说要求”：简明扼要地介绍一本课外读物。
1、“课外读物”指哪些？（学校上课以外的供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。）
2、什么是“简明扼要”？
二、学习“听说内容”。
1、读“听说内容”，说说要介绍哪些内容。
要介绍书名、书的类别；要介绍书的主要内容；要介绍这本书对自己的帮助。
2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体？（要介绍书的主要内容。）
3、最要紧的是介绍书的什么？（特色－－内容方面的特色，对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。）
三、读“听说提示”。
1、读“提示”，说启发。
“听说提示”告诉我们“不同的书应采用不同的介绍方法”。文中举了怎样介绍“短篇幅”的书和“长篇幅”的书，以及涉及某方面知识的书。（在教学中，教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法，只要把握书的主要内容，应该提倡学生创造，表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。）
2、修改自己的“介绍广告”。
四、练习，评议，
1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点－－要介绍书名、书的类别，要介绍书的主要内容，要介绍这本书对自己的帮助。
2、介绍有条理，简明扼要。
3、语句通顺，意思连贯。
五、评选。
1、同学们“购书”开始，“购买”自己最感兴趣的三本书。
2、老师统计，宣布评选结果。
六、将评选出来的最佳课外读物“广告”张贴在校园里，并注明购买地点。同时，还可以在学校广播台广播，给全体同学参考，让大家都去买好书，都来看好书。
《介绍一本书》教学设计
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教学目标
1．能有条理地简明扼要地介绍一本自己最爱读的课外书。
2．培养阅读课外书籍的兴趣。
教学时间
1教时
课前准备
根据本次训练的内容和要求，让学生课前选择自己朗爱读的一本书，按课文中“听说内容”所讲的要求作好准备。有条件的学校，也可由教师选定—本课外读物，让学生阅读同—本书，或每个小组选定一本书，让同小组的学生阅读同一本书，这有利于课内的统一指导。
教学过程
一、揭题谈话，明确学习要求。
今天的听说课，要学习有条理地简明扼要地介绍一本自己最爱读的课外书的本领。板书课题：介绍—本书(听说训练)
教师举例介绍(举例材料参见参考书)。
二、揭示听说训练内容要点(小黑板)。
1．要介绍的这本书的书名，属于哪一类?
2．介绍书的主要内容。(主体部分)
3．介绍这本书对我有什么帮助。
三、讲述训练。
1．按小黑板听说训练内容要点要求修正课前准备好的材料。
2．指名讲述。
3．学生评议。注意三点：
① 介绍的内容是否符合课文所提出的三点要求，主体部分(书的主要内容)中是否能简名扼要地讲述；
② 是否有条理，先说书名，再讲书的主要内容，最后讲对自己的帮助；
③ 语句是否通顺，意思是否连贯。
4．同座介绍或小组介绍。
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习作《介绍小伙伴》 教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等细节描写，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。
3、能够自己初步修改作文的错误，如病句，错别字等。教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、能运用常见常见的写人方法、特别是细节描写完成习作。教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时（习作指导）
一、创设情境，激趣导入
1、师导入：同学们，在上课之前我们先来玩一个人物竞猜游戏好不好？
2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）
（1）鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。
（2）林丹：打球时，他左手握拍，以拉吊突击打法为主，进攻意识强，场上速度快，进攻落点好，攻击犀利，步伐灵活。对于对手来说他是“最伟大的球员”，面对长期的对手，他用与生俱来的霸气向世人证明了自己成为羽毛球界传奇球星的原因。
（4）孙悟空：他会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
3、交流竞猜感悟。
1 看来，这个游戏一点儿也难不倒大家！老师想问一下：你们为什么这么快就猜出来？
①学生交流“竞猜”体会
②教师小结：这是因为人物的身份、外貌、学习、工作等特点鲜明、独特，给我们留下极其深刻的印象。
二、指导审题，明确要求
1、揭示习作任务：同学们，今天这节作文课就让我们用手中的笔来介绍我们印象深刻的一个人，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就多次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的呢？请你们自由读一读课本P95页的习作提示，想想你知道了什么？可以边思考边圈画出其中的关键词。
2、学生运用“标关键词”的方法自主审题，并汇报交流。A、习作对象：小伙伴。（板书课题 “介绍小伙伴”）（刚才的三个人物，哪个符合要求？）
B、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。（人物的特点包括哪些方面？）
三、回顾品读，领悟写法
1、师引导：同学们，我们写过很多次人，一定能越写越好，这次的写的人是“小伙伴”，我们先来看看鲁迅如何描绘他儿时的伙伴闰土。
2、回忆《少年闰土》，指导选材和写人的方法
（1）鲁迅先生笔下的闰土是怎样的一个形象？你想用什么词语来形容闰土这一形象呢？
（
）的闰土
（
）的闰土 （
）的闰土
（
）的闰土 （
）的闰土
（
）的闰土 （2）
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
2 这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）
②“„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”
“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„”
这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言 动作）
（3）小结：”我”和闰土相处的时间长吗？“我”还有其他的朋友吗？我为什么不写我往常的朋友？（板书：选准人物——特点鲜明、印象深刻）
为了突出闰土的人物形象，鲁迅选用了那些事例？为什么选这些事例？（选准事例——有代表性、真实感人）
鲁迅在描写的时候运用了什么方法？（用准方法——细节描写）
3、小结：鲁迅这位大文豪为我们的这次习作提供了很好的示范，让我们知道了写人物时一要——二要——三要写好——（板书），可以抓住人物的——，其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，总之，只要能把人物的特点体现得最生动的方法就最好。
四、拓展思路，指导选材
1、同学们，我们从课文中归纳出写人的方法，掌握方法是为了运用方法，我们把这些方法运用到我们的习作中去，这就叫学以致用。这次习作，你想到写谁了吗？大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定认识许多的小伙伴，他，也许是我们班的同学，也许是我们家的邻居，也许是我们家的亲戚，也许，是只有一面之缘的人，在这些小伙伴中，哪个留给你的印象最深呢？相信一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你印象最深的。请把他的名字写在草稿本上，三位同学到讲台上来写。
2、相信这位小伙伴给你留下了深刻的印象，能告诉老师，是关于哪一方面的印象吗？
小结：留下的印象可以是性格、爱好、习惯、品质等等，只要是他突出的特点，都可以写，现在在你写的小伙伴前打个括号，填入体
3 现小伙伴特点的词。
（
）的小伙伴
3、合作学习，指导选材
（1）结合自己所写的小伙伴的特点，说说是从哪一件事或哪几件事中知道的？用简单的话介绍。
（2）小组交流，组员互提意见。（重点评议：所选事例与特点是否相切合。）
（3）全班交流。
五、训练表达，体验成功
（一）我会判断
1、如果我们要突出人物的特点，能简单的一两句话概括了事吗？还缺什么？
2、出示范例，判断是否有细节描写，体会细节描写的好处。（1）我的小伙伴不爱学习，组长一找他要作业，他就溜走了。 （2）近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
（二）我会写
我们在习作中运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，可以使人物的特点更突出，形象更鲜明。请你们把刚才的事例写下来，在写的时候可要记住运用细节描写来突出人物鲜明的特点。
学生即兴写一个精彩的片断，表现人物某一方面的特点。教师巡视指导。
（三）我会评
过渡语：下面就让我们来评一评同学们写的片段，谁愿意到上面来读读你写的片段跟大家交流交流。
1、学生交流，点评片断，教师适当点拨。
2、出示评价标准：人物特点是否鲜明？描写是否具体生动？语言是否通顺连贯？
小结：成功的描写，往往能找到最能体现人物特点的细节片段，
4 还能根据需要恰当地运用细节描写。
六、指导构篇
1、一篇好的文章，除了要有精彩的细节描写，开头和结尾也是很重要的，比方说《少年闰土》第一段的画面描写，激起我们了解闰土这个人物的兴趣，《我的伯父鲁迅先生》的结尾“伯父是个为自己想得少，为别人想得多的人”，既深化了主题，又点明了中心。你准备如何来安排你的开头和结尾，使他更能吸引读者的眼球？
2、我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的文章安一双怎样的眼睛呢？
七、总结，作业
课后，请同学们用我们本课学的方法继续介绍你的小伙伴，如果你的朋友有多重性格，你可以多写一件事，来体现他的特点，但要注意，其中一件必须要重点写，写的时候还可以用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等，大家只要用心，就一定可以写出好的作文。
板书设计：
介绍小伙伴
选准人物——印象深刻 选准事例——真实感人
用准方法——细节描写（外貌、语言、动作、神态„„）
推荐第8篇：动物外形介绍教学设计
动物外形介绍
教学目标：
1、回忆《翠鸟》、《燕子》等课文中描写动物外形的方法，试着介绍一种小动物的外形。在仔细观察的基础上，抓住外形特点，用优美生动的语言表达出来。
2、了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物。教学重难点：学会用比喻、联想等方法形象生动地描写出动物的外形特点。
教学准备：课前让学生观察自己喜欢的动物，并做好观察记录。
教学流程
一、激趣导入，走近动物
今天来到我们大教室除了三年级（2）班的同学和三年级（2）班语文老师，还有很多客人老师。其实呀！我还带来了一群小客人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢？（课件出示：小动物图片）它们出来了，看看是谁呢？喜欢这些小动物吗？用上一些好词赞美它们。来，试试。
二、创设情境，诱发动机
今天，动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢？咱们小黄莺飞来告诉大家了：（视频出示）师配音，亲爱的小动物们，请为自己写一段外形介绍，谁的介绍最精彩，就能当上形象代言人。小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔外形介绍）。请一位同学读一读，（摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗？为什么？（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物朋友也很急，它们也不知如何写。怎么办呢？今天，我们就一起帮动物们写一段外形介绍。
板书（小动物外形介绍）
三、研读例文，学习写法。
平时写过吗？遇到最大的困难是什么？今天，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的外形介绍得精彩、生动的。
（一）研读《翠鸟》片断？
1、出示《翠鸟》选断：还记得这是哪一篇课文的选断吗？指名读。这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢？为什么？因为是名作家吗？（预设：语言描写很生动）具体说说哪一句子？（课件随机出示句子）
a.学习“羽毛”句。（课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你？引出比喻句。把比喻部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读，（师生对读，男生姓对读）读着读着，比喻的部分给人一种什么感觉呢？读着读着，还会发现观察和比喻的部分是用什么词连在一起的。（课件把“像”字划上横线）还有没有让你觉得写生动形象的地方呢？这句又有什么地方打动了你？我把这些词拿掉，还能打动你吗（去掉重点词再齐读）。
小结：学到这里，我明白了，你们为什么同意翠鸟当选形象代言人了，你们明白了吗？原来作家描写得语言生动精彩。（板书语言生动精彩）
（二）学习《燕子》选断，同样是名作家笔下的燕子，你们看，有没有资格入选呢？依我看，没辙，因为只有一句话。在语言描写方面说服我。（生说有比喻句，用词准确）
（三）研读范例。三（1）班的老师也让她们班的学生写了一段外形介绍，请你们当评委，这只小羊羔有没有入选的资格呢？（出示小羊羔片断）从语言生动方面说说理由。不但用比喻句，还可用拟大句、想象动物动起来呢！变红色。（师生对读）祝贺小羊羔也当选了。
四、明确要求，完成习作
（一）引导交流，口头学写。
小动物们听说你学会了怎样写生动的语言开心极了，小白兔又蹦跳跳地来了，拿来了自己写的外形介绍，请你帮它润润色。（出示小兔子介绍）你觉得它缺点什么呢？帮它想想吧！说给同桌听一听。（指名说，评议）
（二）出示要求，当堂完成。
赶紧帮其它小动物写一写吧！可以是来到我们课堂上的小动物，也可以是你平时观察的喜欢的小动物。有要求（课件出示写作要求：
评选出三个等级的代言人。
金奖代言人要求：按一定顺序，用词生动，用上比喻或拟人等想象句子。
银奖代言人要求：按一定顺序，至少用一个比喻句或拟人等句子。
铜奖代言人要求：按有一定顺序写出小动物有特点的部位，语句通顺即可。
（二）放轻音乐，生写作，师巡视。
（三）修改，评义。
一、自我修改，
二、同桌互改，给同桌的作文打出评义、修订。
（四）拓展
我们只是学写了小动物的外形，还可以写它的生活习性，多多观察，做好记录。推荐大家看一些写动物的书。法布尔《昆虫记》
，
三、
推荐第9篇：介绍一种物品教学设计
介绍一种物品—××”教学设计
新铺镇白云小学 郭启洪
教学目标：
1、学习运用已学的说明方法介绍一种物品。在推销时，要详细介绍物品的特点、性能，说出本产品与其他同类产品相比较有哪些优点。
2、引导学生在介绍时，表达流畅、有条理、中心明确；态度要亲切自然、热情有礼貌。
3、运用适当的说明方法加以介绍。教学重难点
指导学生学会把介绍物品说清楚，抓住物品的特征介绍，说出自己介绍物品的理由。 学情分析：
本次口语交际内容丰富，贴近生活，能培养学生留心观察身边事物，但农村学生的阅读量少，知识面较窄，在介绍时可能达不到预期效果。 课时安排 教学准备：
1、认真观察介绍的物品外形，或认真阅读使用说明书。
2、查资料，更多了解物品的特点。教学课时：一课时。 教学过程：
一、激趣引入，板书课题
同学们，在日常生活中，你们都有自己喜欢的东西吗？你喜欢的是什么？你能向大家介绍吗？（请人回答）嗬！大家喜欢的物品还真不少。今天就让你们当一次小小推销员，将你喜欢的物品介绍给大家，看谁的表现更精彩。板书课题：“介绍一种物品—××”
二、介绍目标
1、明确介绍物品名称。
2、运用所学说明文知识进行介绍。
3、抓住物品特征。
4、按一定顺序。
三、请你想一想，你准备从哪些方面介绍你的物品。（分组讨论）
（教师提示：水果、蔬菜、等从形状、颜色、味道、维生素含量、营养价值等方面介绍；玩具、家用电器等从外形、用途、耗电等方面介绍。）
四、合作交流，倡导人人参与
1、根据介绍物品种类，自愿组合小组交流。（1）要求：
用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“物品”，力求让大家听得清楚、明白。对同学提出的关于“物品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。 交流时认真倾听，能针对物品提出自己的想法。 （2）学生自由准备。
（3）在小组中把自己的物品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。
2、查缺补漏。
五、指导写作
1、根据交流结果，确定选材，安排文章结构，继续写作。
2、介绍物品的特点及方法。
六、完成习作，自主修改，并誊写。板书设计： “介绍一种物品—××”
物品名称 方法 外观 打比方 规格 列数字 用途 价格 作比较 教学反思：
习作“介绍一种物品—××”，内容丰富，贴近生活，学生可写内容多，不会出现无话可说的情况。
在教学中，主要采用学生自主、探索、合作的教学方式来完成本次习作，教师在教学中，起到主持者和引导者的作用。
小组交流是本次教学活动的重点内容。小组交流，既培养学生认真倾听的好习惯。又层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。在这一教学环节中，体现了教师关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。
在本次习作中，虽然内容丰富，但学生在表达方法和条理上是混乱的；在文章结构和使用说明方法上掌握不到位，还需多加历练。我相信，只要有付出，就会有收获。
推荐第10篇：介绍我自己教学设计
《介绍我自己》习作指导教学设计
八道河总校
廉铁
教学目标：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重难点：
激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。 教学过程：
一、自我介绍导入
1、激发情感：亲爱的同学们，大家好，今天是老师第一次来到我们学校，来到我们班，和大家交流交流。首先，老师先介绍一下我自己，（课件展示）同学们猜猜我的名字？
学生根据课件大声说出老师的名字。
2、课件展示自己的爱好。
3、现场观察我的相貌，说一说。
（回顾： 刚才老师都介绍了自己的哪些方面？姓名、年龄、爱好）
二、讨论交流：
过渡语：现在大家对我有所了解了，下面我也很想了解一下大家，想一想，你应该从哪几方面介绍自己呢？
（出示题目：介绍我自己）
2、从你们的表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己了！在小组内交流交流吧！
（出示要点：先介绍自己的姓名、年龄，然后抓住你最想告诉别人的特点来说；从一个方面来说）
过渡：同学们交流的这么热烈，赶快把自己介绍出来，让更多的人了解你、欣赏你，好吗？谁来试试？
三、现场展示、深入挖掘
根据学生举手情况找一男一女上台汇报，从特点入手，用一两件小事说说自己的特点。
四、好词美句欣赏
课件出示好词美句，选择适合自己的超下来。
五、大显身手
根据老师的提示，选择素材，准备习作。
六、总结
今天来到这里，看到同学们年纪虽小，却那么善于表达，善于展现自己，让老师了解了一个于众不同的你。和你们在一起上课真开心，希望有机会我们再一次共同学习。
第11篇：介绍我自己教学设计
【教学目标】
１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
【教学过程】
一、创设情境，启发写作热情
１．今天，张老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？
２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌 性格 爱好„„）
３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事„„其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）
二、说写结合，尝试写作
（一）指导外貌描写
１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
２．学生观察，指名说。
（生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）
３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，
４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）
（二）指导个性描写
１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！
２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。CAI出示文章片段。
３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）
４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？
三．布局谋篇，整理成文。
１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
２．出示开头结尾
３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
第12篇：介绍我自己教学设计
《介绍我自己》作文教学设计
——“兴趣爱好”片段教学
邵原镇花园小学 李佳佳
教学目标：
1、初步学会通过人物的外貌、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
教学重难点：
学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。
教学过程：
一、谈话交流，激趣导入。
1、师生互相介绍，总结介绍要点。（名字、年龄、性别、职业、外貌）
2、引入作文课题《介绍我自己》，简单抓住特点完成第一段。
二、交流写作要点。
1、听孙悟空的自己我介绍，猜猜它是谁？
内容：我叫——，一个活泼机灵的帅哥。我爱吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又红，我馋得恨不得天天挂在树上吃个够。记得我在天庭看守蟠桃园的时候，有一次园里的桃子熟了，但是并不是给我吃的。闻着美味的桃香，我急得抓耳挠腮，最后实在控制不住自己将成熟的桃子都吃掉了。虽然最后因此引出一系列事件引发我大闹天宫，后又被佛祖压在山下500年，但我一点都不后悔！同学们，你们知道我是谁了吗？
2、交流：你从哪里猜到的？ （爱好）
3、引入要点：抓住兴趣爱好介绍自己。
4、交流：我们的生活丰富多彩，在紧张的学习之余，有的同学喜欢下象棋，有的同学喜欢看书，有得同学喜欢听音乐。你的爱好是什么呢？（完成第二段的第一句话）
5、写出自己的兴趣爱好只是第一步，如何表明自己有对于自己的爱好是多么的喜爱呢？ 出示范例：我爱看书。
我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。
6、谈论总结：表明自己的爱好后，要进一步写写自己平时是如何喜欢去做这些事的。练习仿写：我爱弹钢琴。
7、只是写自己有多喜爱还是不够的，读者不容易感受到呀，我们再来加上一件具体的事例把。出示范例：我爱读书。
我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。有一次我看书太入迷，妈妈喊我吃饭，喊了七遍我都没有听见。当我把书读完时，才发现肚子早就饿得咕咕直叫了。朋友们都喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱的称呼我“小书虫”。读书给予了我丰富的知识，今年春天学习的知识竞赛，我还得了第一名呢。
8、引导学生明白，可以抓住具体事件采用夸张等修辞手法去说明自己有对兴趣的喜爱，还可以从爱好为自己带来的帮助和荣誉写写一写。
练习仿写：我爱弹钢琴。
9、学生自己动笔，完善自己的作文。
三、加个结尾。
1、教导结尾方法
①、问句结尾。如：这就是我，你愿意和我做朋友吗？ ②：概括总结。如：这就是我，一个——的小女孩/小男孩。
2、学生写上结尾，完成作文。
四、教师点评，学生修改，完成习作。
板书设计：
《介绍我自己》
开头：姓名、年龄、性别、职业、外貌
我爱—— 兴趣爱好 如何爱 写一件事
结尾：问句/概括
第13篇：《介绍我自己》教学设计
《介绍我自己》作文教学设计
大岔学校 全彦凭
教学目标：
1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。
1．同学们，我们学习写作文常常写到人。写人就要写得真，写得像。那怎样才能写得真，写得像呢？今天我们就来学习写作文。下面我们先来欣赏图片：猜猜我是谁？
2．生说，师说：你们真聪明，一猜就猜对了，那你们是怎样猜出来的呢？
3．生说。 师说对了，因为刚才的同学在介绍自己的时候抓住了自己的特点来介绍，那他抓住了什么特点来介绍的呢？
4．你们说的这些是一个人的特点，当然，一个人的特点还有很多，例如：（相应板书抓特点：外貌、个性、爱好、优点、缺点、事情……）
二、口语交际，锻炼口才。
光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！
1．师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……
（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）
2．小组内交流，向别人介绍自己。
师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：A小组内的每个小朋友都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。
3．抽生在全班交流，师、生随机评价
教师根据学生回答并进行板书吉即列提纲
三、开始构思，自由创作。
四、欣赏范文，照猫画虎。
1．过渡：我这儿有个小朋友写的自我介绍，，想不想看看？
2．课件出示读例文：集体评议改正。
五、赏析作品，取长补短。
1．师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该
想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的
文章加一个最精彩的题目。
2．老师让你们收集了一些好词好句，你收集了什么？ 3．老师也收集了一些词句。（指名轻声读 ）把这些词句用到你的文章里吧
4．学生习作。老师还要提醒你要注意的地方。（课件出示）最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
第14篇：《介绍小动物》教学设计教学教案
北京齐晓菊
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教材简析
北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动：“听录音或听别人模仿动物的叫声，说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么？说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”，设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的，极其容易激发他们的兴趣，而且在活动中调动多种感官参与，学生乐此不疲。 教学目标
1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。 3激发学生口语交际的兴趣。 教具准备
电脑课件、各种动物头饰 学前准备
倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。 教学过程
一、创设情境，练习听力
1师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声） 2你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！ 规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。
二、规范语言，独自练说
师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？ 引导学生说说自己喜欢的动物。
三、双向互动，口语交际 1学生挑选角色。
师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。） 师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）
师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿„„那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！2教师示范介绍。
伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）
大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。 听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？ 3生练习介绍。
师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？ 那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟） 4指名介绍。
师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。 5双向互动。
在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如： “××，考考你可以吗？„„”
师：伙伴们，你最想了解谁呀？有什么问题想问问他们吗？ 学生下位寻找伙伴，进行交际。 6反馈。 伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物呀？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）
四、拓展延伸，学生表演
师：这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！ （学生排练，教师巡视指导。）
五、点评
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。
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第15篇：介绍外国风光教学设计
教学目标：
知识目标：1能有条理地把自己最喜欢的景物叙述清楚，并能说出喜欢的理由。
能力目标：2学会欣赏，善于交际，正确全面地评价。
情感目标：培养学生认真倾听他人发言的习惯。
重点难点：学会欣赏，善于交际，正确全面地评价，培养学生认真倾听他人发言的习惯。
教学方法：讨论交流
教具：课件
教学过程：
1谈话导入：浏览了音乐之都维也纳，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣赏了旖旎的密西西比河风光……这些美丽景致总会激起人们的向往，每次读到这样文质兼美的文字，你心中有什么感受？
2激发情感，明确要求。是啊，世界那么大，还有无数的外国美丽风光和风土人情等着我们支观赏和了解，今天让我们一同周游世界！想一想，我们可以怎样介绍？
（1）交待自己要介绍的外国风光。
（2）讲清楚所介绍外国风光的特点。（3注意讲解时应注意一定的顺序，加速自己的见解和感受。
3学生整理资料，理清思路，自己述说。
4小组互相交流。
5全班交流，师生评价。
要求：
（1）叙述清楚，条理清晰。
（2）有自己的见解，表达真情实感。
（3）声音洪亮，态度自然、大方。
6总结。
不同的景物有不同的特点，不同的读者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表达自己的真实感受，抒发自己的真实情感。
第16篇：《介绍商品》语文教学设计
教材分析
《介绍商品》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册第七单元口语交际的内容。本单元以“集市和超市”为主题，引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。指导学生在一系列的实践活动中，学习表达、学习交往，提高学生的口语交际能力。
设计理念
１．口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习应同开展购物活动紧密联系，有具体的内容，真实的感受，才可以参与讨论交流。
２．口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
３．培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中不断变换角色，以便多角度地全面提高交际能力。
教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在介绍商品时要按一定的顺序，有条理地进行介绍。
4、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
教学重点
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放课件：橡皮尺子铅笔盒钢笔足球网球拍发卡玩具汽车毛绒玩具等各种物品（同学们周末购物的成果拍成的照片）。孩子们看到后，兴奋极了，这个是小红买的，那个是小华买的……开始议论……
2、看到这些物品，大家一定很熟悉。下面我们就把自己买的物品拿出来，介绍给大家，你们愿意吗？板书：介绍商品
【点评：生动有趣而又熟悉的画面，激发了学生的兴趣，不知不觉把学生带入到了学习的氛围中。】
二、搭建平台，自主交流。
1、自己想一想，怎样才能把一件物品介绍清楚？
学生回答。
小结：按一定的顺序来介绍，才能把它介绍清楚。
2、谁愿意来介绍呢？请一名同学介绍自己所买来的物品。其他同学注意倾听。
3、全班评价交流。（从这位同学的表达是否清楚、有序方面。）
小结：要想把物品介绍清楚，可以抓住这个物品的形状、大小、质地以及特点等方面来介绍。
【点评：“说话”是我们一生中非常重要的事情，而语文教学中，说话的训练尤为重要。对于三年级的孩子，首先创设“说”的情境和话题；然后鼓励他敢于说。并且通过师生互评、生生互评提高语言表达能力，同时培养良好的人际关系。】
三、联系生活，强化训练。
1、拿出自己买来的物品，介绍给小组里的同学。
要求：
（1）说话的声音要适中；
（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；
（3）说话要有顺序。
2、小组内评价，然后推选出代表。
3、代表拿着自己买来的物品，向全班同学介绍。
4、全班同学评价。
【点评：在分组交流时，教师要给予学生必要的指导和充足的时间，这样设计在于给每个学生有发言的机会，让他们畅所欲言，怎么想就怎么说，我口说我心，从而深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地训练学生。尤其是师生共同参与，使教学在生生互动、师生互动中达到高潮，也使口语交际训练得更扎实，更到位。】
四、拓展思维，巩固成果。
1、出示课件：
（）一位大姐姐看见了，追上小明说：“小弟弟，花坛里的花是美化环境的，也是给大家看的，怎么能随便摘呢？”
（）一天下午，小明去公园玩，看见花坛里的花很美丽。
（）小明听了，不好意思地低下头说：“大姐姐，我错了，以后再也不摘花了。”
（）他想，这么好看的花，带回家多好啊！
（）他顺手摘了两朵，高高兴兴地往前走。
（）大姐姐笑了，说：“这样才对，才是个好孩子。”
2、读一读，你发现了什么问题？（学生回答：这些句子顺序错乱。）
3、同桌讨论：把句子排列正确的顺序。
4、指名回答，排列正确后，请同学们按正确的顺序读一读。
小结：说话要有顺序，才能让人听懂，听明白。
【点评：这项练习可以纠正和巩固学生的有序思维，对学生表达能力的提高很重要。】
五、总结。
总结学生交际的情况，及时纠正学生的语病，及时鼓励学生勇于交际。
【总评：教学设计能依据《语文课程标准》对中年级段提出的口语交际要求，从三年级学生实际出发，把教学目标准确定位在“创设各种情境，联系生活实际，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听”上。教学设计体现了“顺学而导，在交际实践中培养学生的口语交际能力”的指导思想，及“情境中互动，互动中发展学生思维”的设计原则。
一、充分调动学生的积极性，使他们乐于交际，主动交流。比如：看到自己所买的物品在课件中出现，就激发了他们交际的兴趣。
二、联系生活实际，创设交际情境，让学生在情境中互动。让同学们拿着自己买来的物品在小组里介绍，交流；为学生搭建了交际的平台。
三、巩固训练成果，发展学生的思维。在结束的时候设计句子排序，巩固了训练结果，明确了交际的方法。从而培养学生的交际能力。】
第17篇：《介绍一本书》的优秀教学设计
教学目标
1.能有条理地简明扼要地介绍一本自己最爱读的课外书。
2.培养阅读课外书籍的兴趣。
教学时间 1教时
课前准备
根据本次训练的内容和要求，让学生课前选择自己朗爱读的一本书，按课文中听说内容所讲的要求作好准备。有条件的学校，也可由教师选定本课外读物，让学生阅读同本书，或每个小组选定一本书，让同小组的学生阅读同一本书，这有利于课内的统一指导。
教学过程
一、揭题谈话，明确学习要求。
今天的听说课，要学习有条理地简明扼要地介绍一本自己最爱读的课外书的本领。板书课题：介绍本书(听说训练)
教师举例介绍(举例材料参见参考书)。
二、揭示听说训练内容要点(小黑板)。
1.要介绍的这本书的书名，属于哪一类?
2.介绍书的主要内容。(主体部分)
3.介绍这本书对我有什么帮助。
三、讲述训练。
1.按小黑板听说训练内容要点要求修正课前准备好的材料。
2.指名讲述。
3.学生评议。注意三点：
① 介绍的内容是否符合课文所提出的三点要求，主体部分(书的主要内容)中是否能简名扼要地讲述;
② 是否有条理，先说书名，再讲书的主要内容，最后讲对自己的帮助;
③ 语句是否通顺，意思是否连贯。
4.同座介绍或小组介绍。
教学目标
1、能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
2、培养阅读课外书籍的兴趣。
教学重点
教学重点：能有条理地简要介绍一本自己最爱读的课外书。
教学难点：组织好语言，简明扼要地介绍自己爱读的课外书。
教具：投影片
教学过程
第1课时
一、明确听说要求：简明扼要地介绍一本课外读物。
1、课外读物指哪些?(学校上课以外的供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。)
2、什么是简明扼要?
二、学习听说内容。
1、读听说内容，说说要介绍哪些内容。
要介绍书名、书的类别;要介绍书的主要内容;要介绍这本书对自己的帮助。
2、这几个内容中哪一点应该介绍得比较具体?(要介绍书的主要内容。)
3、最要紧的是介绍书的什么?(特色--内容方面的特色，对自己的帮助方面的作用。但是注意不要夸大其辞。)
三、读听说提示。
1、读提示，说启发。
听说提示告诉我们不同的书应采用不同的介绍方法。文中举了怎样介绍短篇幅的书和长篇幅的书，以及涉及某方面知识的书。(在教学中，教师要鼓励学生设计有个性的介绍方法，只要把握书的主要内容，应该提倡学生创造，表扬那些敢于创新、乐于创新的学生。)
2、修改自己的介绍广告。
四、练习，评议，
1、介绍的内容是否符合课文中要求的三个要点--要介绍书名、书的类别，要介绍书的主要内容，要介绍这本书对自己的帮助。
2、介绍有条理，简明扼要。
3、语句通顺，意思连贯。
五、评选。
1、同学们购书开始，购买自己最感兴趣的三本书。
2、老师统计，宣布评选结果。
六、将评选出来的最佳课外读物广告张贴在校园里，并注明购买地点。同时，还可以在学校广播台广播，给全体同学参考，让大家都去买好书，都来看好书。
第18篇：新产品策划项目教学设计介绍
新产品教策划项目教学设计介绍
一、课程性质与总体教学目标：
1.课程性质：新产品策划项目是《市场营销策划》课程中的重要教学项目。《市场营销策划》是长春职业职业技术学院商贸分院市场营销专业的专业课,是该专业课程体系重要组成部分。先修课程为市场营销基础,后续课程为具体企业营销策划。该课程承上启下，以市场营销理论为基础,后需衔接学生到校内实训基地大学生服务中心以及校外合作企业进行具体企业营销策划。有机串联了市场营销与具体企业营销策划这两门十分重要的专业课程。
2.课程组织形式与课时分布：该课程一学期讲授，共72学时，包含理论课和实践课，课时比例为1:1。理论课在班级教室进行教学，主要涉及理论及案例分析；实践课在机房内完成,主要涉及小组讨论、案例分析报告和营销策划书的制订。
3.课程总体教学目标及任务：通过课程教学,要求学生理解市场营销策划在企业经营过程中的重要性;掌握营销策划知识并结合一些企业策划案例，熟练运用营销技巧和制定营销策划方案；提高学生整体素质和专业知识的综合运用能力；同时在教学过程中激发学生兴趣,培养学生的创新能力和实践能力，为后续专业课程学习奠定良好基础。
二、本次课程教学目标
学生通过本课程前面的理论讲述和案例分析，已初步掌握了基本的市场营销策划概念和准备工作，能够独立完成实际案例的分析,并形成案例分析报告。通过本项目（4学时，其中理论2学时，实践2学时）的学习，学生需要以小组的形式,在组长调配下,分工合作,搜集素材,完成新产品策划书初稿,为下次课程的新产品策划书的PPT展示进行准备。
三、教学内容
本次课中的“三点如下”：
重点——新产品策划书的内容和新产品策划书初稿制订。 难点——如何搜集、整理策划书所需素材。 关键点——小组分工合作与网络资源使用。
在具体课程内容处理上，以高职教学观念为指导，注重理论结合实践；在教学过程中强调重点、要点；在教学内容的讲解上做到详略有别，让学生明确关键所在。
四、教学方法与手段
新产品策划项目教学过程使用的教学方法有：
1、课堂讲授法：传授基础专业理论知识；
2、多媒体案例教学法：通过观看实际企业成功的新产品策划案例，强化学生信息接收；
3、小组讨论法：以小组形式，让所有学生参与其中，分工合作，完成任务；
4、学生讨论与教师评议相结合法。
本次课堂教学中采用的教学方法是引入实际商业活动中需要制定的策划案为讨论对象，体现高职教学突出应用性和实践性的教学理念；学生分小组讨论，老师引入案例导出知识点，同时激发学生学习兴趣，开展师生互动教学。
五、教学策略设计
通过学情调查与分析，可以得到以下结论：
高职学生自主学习性不强，需要进行兴趣引导；在学习方式上同学们喜欢“听故事”,不喜欢“看课本”；这也进一步要求我们在高职教学中强化实用技能训练，简化理论环节。基于以上分析，教学策略设计如下：
1．针对学生学习目的不明确，动力缺乏的现状；要注重能力培养，让学生在课堂上学到真正有用的知识；
2..面对高职学生普遍学习习惯差，学习能力不强（尤其是自我学习能力）的状况；我们要对课本内容合理安排，详略得当，强化实践，弱化理论；
3.学生对传统课堂教学不感兴趣，导致上课注意力集中；这就要求我们引入兴趣激发环节，引导学生的学习热情；
4.课堂教学时间紧张；我们要利用好课外平台与学生交流，辅导他们学习。
六、课堂教学过程设计
目前课程设置为1学时45分钟，故4学时180为分钟。我们在实际教学中，有意识把这4学时按照本项目要完成的任务进行合理分配。
项目第一阶段（2学时）：考勤和复习提问（15分钟）。传授基础专业理论知识（60分钟）课堂小结与任务布置（15分钟）：导入案例激发学生兴趣，提示学生使用已具备的知识要点与技能，利用课下时间进行资料收集和进行初步的创意。
项目第二阶段（2学时）：小组讨论完成课堂任务（45分钟），教师在课堂巡视，随机参与小组讨论，与学生互动，进行指导。每组学生根据讨论结果完成新产品策划书初稿（25分钟）。作品收集与点评（20分钟），教师收集学生任务作品，进行简评，并横向比较各小组作品，为教学评价与反馈做准备。
七、教学效果评价与反馈
本课程的教学效果评价与反馈主要以课堂提问、课后作业和专题谈论的形式结合各种正式和非正式的平台为途径来完成。以本项目教学为例,引导学生在团队合作的前提下,分工合作,利用网络资源,结合课程知识要点与技能,完成实际工作流程中的真实任务;教学实践证明,学生十分欢迎,并从中受益颇多。
以上是长春职业技术学院商贸分院市场营销专业专业课《市场营销策划》课程——“新产品策划”项目教学的课堂教学设计介绍，请各位专家批评、指正，谢谢！
柴成
长春职业技术学院商贸分院
2011-11-17
第19篇：《介绍一本好书》习作教学设计
作文指导：
《我最喜欢的一本书》
教学目标：
1、引导学生体会如何把一件物体介绍很具体，吸引人。
2、.指导学生从说到写，提高口头表达能力和书面表达能力
3 指导学生如何选择书，培养爱读书，读好书的习惯。
教学设想：通过“游戏闯关”的形式吸引学生学习的积极性，让学生在游戏和竞争中学会介绍自己最喜欢的书和评价他人的文章。 教学过程:
一、创设情境，导入新课
同学们，看到你们这一张张充满激情的笑脸，我就情不自禁的想到于漪老师的《往事依依》.。在文中我们可以知道读书编织了“我”童年美丽生活的花环 ，开阔了“我”的眼界，开启了“我 ”的心智。也正因为如此，她成了一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家。可见，课外多读书、读名著，对一个人的影响有多大。那我们今天上课的内容就是怎样介绍《我最喜欢的一本书》 今天我们上课主要以“竞赛”的方式，评选出今天的“智慧小组”
游戏规则是；哪位同学发言一次哪组就记上100点。然后看哪一组的积分最多，哪一组就是今天的“智慧小组”。
二、逐步指导，研习新课 第一关：书海拾贝（必答题）
师：“竞赛”开始，请全体同学准备接题。第一关是“知识必答” “你们一定看过不少书吧？你收集过哪些关于书的名言、格言呢？”
师小结；四位同学回答得非常棒。我也 曾听莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，读书对我们的重要性。好，刚才我们小试牛刀，热热身。更关键的在后面呢？接下来让我们进入第二关“书中探宝”
2、第二关：“书中探宝”
师：下面的题目是抢答题。请同学们集中精力做好准备。
问题：（1）你看过哪些书？请选择你最喜欢的或印象最深刻的一本，介绍给大家。
（2）刚才这位同学介绍了书的哪些方面？
（3）你认为介绍你最喜欢的书，还可以从哪些方面介绍？
师小结：这位同学能在短时间内把自己喜欢的书介绍的这么好，这都缘于他平时爱看书的缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他们那样多读书，读好书。正像歌德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。
师：同学们看过《西游记》吗？你最喜欢书中的哪个人物？能简单介绍一个与他有关的情节吗？（学生回答）
师：刚才同学们说了这么多？如果要求大家把《西游记》推荐给没有看过这本书的朋友，你们会怎么说呢？我这有一篇相关的文章，大家可以看一看，谈一谈这篇文章和我们刚才讨论的内容有没有不同？
四人小组内可以互相探讨，互相补充。（教师注意板书）
师：大家讨论得很热烈。杜甫说过 “读书破万卷，下笔如有神”接下来要考一考同学们口头作文能力，而且分值是200点。好，让我们一起进入第三关“点石成金”
3．第三关：点石成金
问题：假如你是一位推销员，你怎样介绍你的的书？才能让在座的老师和同学喜欢并购买你的书（可以介绍〈〈汤姆索亚历险记〉〉，也可以是其他的你最喜。欢的一本书。）
师小结：刚才同学们创新的介绍了自己喜欢的书。你们被他的介绍打动了吗？
三、课堂小结
1、宣布结果，评出“智慧小组”
师：怎样介绍自己最喜欢的书，大家可以根据我们上课讨论的内容，同时加上自己的一些特有的感受。最后我想赠两句名言给大家：希望大家如于漪老师所说的多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。
书籍是全世界的营养品——莎士比亚
读一本好书，象交了一个益友。－－－臧克家
第20篇：《介绍我自己》习作教学设计
《介绍我自己》教学设计
一、教学目标
1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2、使学生知道抓住特点介绍外貌，用事例学习介绍自己的性格和爱好。
3、引导学生要说真话，吐真情。
二、教学重难点
1、指导学生抓住特点介绍外貌。
2、指导学生用事例学习介绍自己的性格和爱好。
三、学情分析
三年级学生习作处于起步由段到文的过渡阶段。而学生作文时，首先遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生知道自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。明确了内容后，在教学中重点进行段的写作指导和练习。
四、教学过程：
一、导入
同学们，随着我们年龄的增加，我们参加的活动越来越多、需要我们做自我介绍的时候也越来越多，大家觉得要向别人介绍自己，我们要介绍些什么呢？
姓名、年龄、外貌、爱好、特长、兴趣„„
二、归纳
大家刚才说的姓名、年龄是基本情况的介绍，除了这些我们还可以从外貌、爱好、性格方面来介绍自己。
三、介绍基本情况
基本情况这一项很好说，哪位同学先来介绍你的基本情况呢？ 指名答
四、指导说外貌
1、通过介绍自己的外貌能让别人很快的认识我们
一个人的外貌，就是指他的身材、容貌、衣着等方面。今天我们就从身材和容貌上来介绍自己。
2、同学们想一想，如果介绍身材该从哪些方面介绍呢？ 身材：高、矮、胖、瘦
从容貌上介绍自己，需要关注哪些方面？
容貌：肤色，头发，眉毛、眼睛、脸蛋、鼻子、嘴巴、耳朵
3、这么多方面，是要一一介绍吗？怎么选择呢？ 最有特点的地方。
怎么才算抓住特点呢？ 自己与众不同的地方。
同学们要善于观察和比较，才能找出来。
4、举例指导观察外貌
指名一位同学上前，引导观察
同学们找一找，这位同学外貌上哪个特点最突出。 指名答 个头高： 指导说完整的句子
讲对了，但是介绍的太简单了，给我的印象不深刻，谁能进一步说明让人一听就觉得他的个头确实很高。
指名答
“***个高，所以一直坐在教室最后一排，站队也总是在最后一个。” 你是举了生活中的一个事例来说明的。谁再来说一说。 引导通过对比来说清楚。
他的个子高高的，比坐在第一排的同学高出一头。
再请一位同学
她在外貌上有哪一点最突出？ 头发长长的：
怎么说的更具体一些？ 指名答
“***的头发长长的，经常梳个马尾辫，走路一甩一甩的。 优美的词语让句子变得生动了。
5、出示句子
我也描写了咱们班几位同学，我们来读一读，猜猜他是谁？ 读例句，猜同学
6、看来要介绍一个人的外貌，要能抓住外貌上最大的特点，这样才会更像这个人。
7、现在请你拿出带的小镜子，找一找自己外貌上最突出的一个或两个特点，先自己试着说一说。
9、指名来说，评价 两个学生
五、指导说性格
1、向别人介绍自己只讲外貌是不够的，接下来我们就要介绍自己的性格、爱好了。大家一起来看，读一读这些都是描写什么的词语。
2、想一想，你的性格是怎样的？ 指名答，问几个
你为什么说自己是个勇敢的孩子呢？
小结：看来要把性格说清楚，我们可以选择过去发生过的一件事来具体说明。
3、下面我们同桌互相介绍自己的性格，可以这么开头：我是一个（）的孩子，________„„ 接着你就用一件事把自己的性格说清楚。
4、生练习，师巡视
师：好，时间到请坐好。谁愿意来说一说
5、指名介绍 指导
6、再练，同桌可以互相提醒对方讲清楚当时说过什么话和心里有过什么想法。
7、指名说 评价
六、指导说爱好
1、刚才我们介绍了自己的性格，再来读读这些词语，里面有你喜欢做的事吗？ 谁来说说你平常的爱好？
2、出示要求
你有什么爱好？和刚才介绍性格一样，请你试着也用一件事例来说明，自己先练练
3、生练习
4、指名，评价、两人、
七、总结
今天我们从四个方面练习了该怎样向别人介绍自己，请你看着大屏幕上的提示，把这些内容连起来说一说吧
2、出示，
3、生练习
4、指名讲、
八、作业
把今天练习说的内容写下来，就是一篇介绍自己的小文章，写完后把它读给家长听，让他们给你提提意见。
